一∶小女孩主動問我“老師，我很久沒來幼兒園了，忘記我的教室在哪兒了？你帶我去好不好？”我送她到教室門口，她很開心的跟我說“再見”！

——主動才有故事，主動才能解決問題！

二∶看見一個小美女，發(fā)現(xiàn)她的發(fā)型和發(fā)夾真好看，情不自禁的夸獎了她一下，她微笑著，走路都帶風！

——發(fā)自內心的夸獎，讓人感到自信、愉悅。

三∶小朋友和老師手拉手，好像倆母女，有說有笑！

——老師像媽媽，一點都不假。用心對待孩子，孩子才會如此親近老師！

四∶女孩自己拿著雨傘，男孩提著被子。我表揚他們“真厲害，自己的事情自己做”。

——往往是家長不相信孩子，導致孩子自理能力弱！

五∶我跟他打招呼“小帥哥早上好”，他不高興，我又換著說“大哥哥早上好”，他忍不住了∶“我不是小帥哥，也不是大哥哥，我的名字叫**”。我邊笑邊回應他“好的，我記住你了！”

——能清楚表達自己想法的幼兒，就是優(yōu)秀！

六∶小女孩手拿豆?jié){，哭著走上樓，我坐在樓梯上，讓她坐在我腿上，安慰了一下，不哭了，喝豆?jié){去了。

——孩子的情緒可以適當發(fā)泄出來，老師的關心會讓她感到暖心和信任。

七∶我主動和小女孩打招呼，她愛理不理的，我跟她玩了個“打卡游戲”，說出密碼是“老師，早上好”才能通過，她連著叫了好幾聲老師早上好！

——孩子不愿說，積極引導她就好，不用責怪或隨意給她貼標簽！

八∶遇到自己班上的娃娃，總會忍不住跟她說句“老師愛你哦，”

——老師主動表達愛，孩子會耳濡目染，積極回應溫暖。

九∶班級幼兒這是跟著我的第三個年頭了，珍惜在幼兒園的最后一個學期，收獲更多歡樂和本領！