第三部分（一）挫折商（AQ）第一次聽說，但是卻是我們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毜囊环N能力！而我們大多數(shù)人都是低挫折商！文中所舉出的三個例子我想決大多數(shù)家長都會犯這樣的錯誤，而我似乎每天都有對兩個孩子用過自己卻渾然不知！最近發(fā)生的一件事我也反思了自己和孩子！前幾天和大閨女聊天，她跟我說特別喜歡一個文具盒，但是特別貴，問我能不能給她買，我問她多少錢？她說三百多，她同學買了特別漂亮！我跟她講了一堆道理，她堅決說同學們的文具盒都比她的漂亮只有她的不漂亮，同學們還總跟她顯擺她覺得沒面子！最后去找她爸爸，我們商量如果月考有兩科一百分給她買！但是我心里仍然耿耿于懷，我覺得這個問題很嚴重，這種攀比心現(xiàn)在是一個文具盒以后還會有別的什么，得杜絕！于是我跟老師說了這個問題！第二天放學回家，孩子哭著跑到我身邊：媽媽我不買新文具盒了，我問：怎么了？她說自己的文具盒因為沒按要求放進桌斗被老師沒收了，而那個是自己用一千積分換來的，自己很喜歡，可是連這個文具盒都保護不好，覺得自己不配再讓媽媽給她買新的！我說既然錯了跟老師承認錯誤老師會原諒你并還給你的！當時我沒太注意她，但是現(xiàn)在回想整晚她的情緒都受到了影響！結(jié)果今天老師就說她聽講狀態(tài)、完成作業(yè)情況很不好！我跟老師溝通的時候都以為她是因為最近書法作品累的，晚上我看書，她寫作業(yè)，但是遇到一點小問題她就哭，說兩句話也哭鼻子！我突然意識到這不是累的問題，是她的情緒更準確的說是她的文具盒被沒收她認為這是一件極其不光彩的事，她心理上無法接受一直表揚夸獎她的老師對她如此嚴厲！她也懊悔自己沒有把文具盒放好，然而這個批評另她覺得自己哪里都不好了，低挫折商！我意識到這一點的時候，立刻找她談心，跟她分析她心理活動，她聽我說完自己連連點頭，看來我說到她心里去了！然后我又舉例自己小時候也跟她有過同樣的感受，以為老師的一次批評以后就不會再喜歡我了，而且做錯事后有很強的挫敗感認為自己什么也不行，什么也做不好了！但后來我學了一篇文章：天將降大任于是（斯）人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。我總是用這句話激勵自己，而且我也告訴自己失敗乃成功之母，一次兩次甚至無數(shù)次失敗挫折都不可怕，人無完人，要正視自己的錯誤和問題，就像一株挺拔的小草經(jīng)歷風吹日曬雨淋即使倒下卻依然能夠再挺拔而總有一天會長成參天大樹！在這個事件里作為家長首先我用文具盒和孩子交換條件這是個錯誤、然后我又把買文具盒的小問題上升到了一個嚴重的攀比的大問題我覺得也是錯誤的！好再最后的風波讓我和孩子都及時調(diào)整好！