讀書(shū)先解書(shū)
解書(shū)就是從書(shū)籍的封面、封底、前言、序言、后記、目錄、作者背景方面判斷一本書(shū)是否值得讀，作者想要解決的問(wèn)題是什么、作者大概是如何解決的、我在閱讀時(shí)要關(guān)注的重點(diǎn)。簡(jiǎn)而言之，先大概圈定閱讀的重點(diǎn)。
《項(xiàng)目管理：項(xiàng)目思維與管理關(guān)鍵》第2版
作者：丁榮貴
ISBN：9787512347618
封面內(nèi)側(cè)的內(nèi)容提要
在變化的時(shí)代，迅速整合利益相關(guān)方以滿足大量獨(dú)特性需求的項(xiàng)目管理能力將成為企業(yè)生存和發(fā)展的一種核心能力。正確的思維方式是其管理人員開(kāi)展有效工作的基礎(chǔ)保障。
系統(tǒng)思維是本書(shū)的基本思維方式，而圍繞項(xiàng)目生命周期的利益相關(guān)方管理原則是本書(shū)的主線。
本書(shū)適合企業(yè)和其它組織中的高層管理人員、項(xiàng)目經(jīng)理以及有一定項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人閱讀，也可以作為項(xiàng)目管理研究人員的參考書(shū)。
? ? ? ? 利益相關(guān)方都有哪些? 如何迅速整合？重要的是思維方式，那么這個(gè)思維方式和管理原則都是什么？這本書(shū)適合有一定項(xiàng)目管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人閱讀，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的人可以讀卻不一定有感覺(jué)。
第二版前言
人們對(duì)項(xiàng)目管理存在三個(gè)方面的誤解：認(rèn)識(shí)方面的誤解、組織方面的誤解、和方法方面的誤解。
認(rèn)識(shí)方面的誤解導(dǎo)致“項(xiàng)目經(jīng)理常常需要卻難以承擔(dān)那些本不該由他們承擔(dān)的責(zé)任，項(xiàng)目經(jīng)理成了替罪羊”，導(dǎo)致對(duì)項(xiàng)目決策過(guò)程管理、項(xiàng)目環(huán)境管理的忽視。
組織方面的誤解將項(xiàng)目利益相關(guān)方縮小為項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，丁老師用一個(gè)排比句來(lái)闡述“企業(yè)內(nèi)部的各部門(mén)（也就是職能部門(mén)）面向職能而不是成果、面向崗位而不是角色、面向部門(mén)結(jié)構(gòu)而不是流程”，切中要害?。?更深入的，指出組織方面的誤解還將顯現(xiàn)為這樣的問(wèn)題：多個(gè)項(xiàng)目的矛盾、臨時(shí)性和稀缺性資源的綜合調(diào)配、動(dòng)態(tài)人員迅速勝任平臺(tái)的搭建。
方法方面的誤解導(dǎo)致“重視了人才忽視了系統(tǒng)、重視了硬技術(shù)忽視了軟藝術(shù)、重視了經(jīng)濟(jì)忽視了管理、重視了結(jié)果忽視了過(guò)程”。關(guān)鍵詞：系統(tǒng)、軟藝術(shù)、管理、過(guò)程。
在閱讀作者介紹第二版增刪章節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了如下關(guān)鍵句：“項(xiàng)目生命周期起始于項(xiàng)目啟動(dòng)、終止于項(xiàng)目收尾，這種生命周期的劃分是以項(xiàng)目經(jīng)理的職責(zé)為中心的，而不是以企業(yè)的目的為核心的?！币虼嗽陂喿x時(shí)我需要注意項(xiàng)目啟動(dòng)前（即項(xiàng)目決策過(guò)程，如何發(fā)現(xiàn)商機(jī)、如何得到項(xiàng)目）、項(xiàng)目收尾后（從原來(lái)的不留后遺癥“項(xiàng)目收尾”，到如何使項(xiàng)目成果對(duì)企業(yè)的效益達(dá)到最大化）。
項(xiàng)目管理要和企業(yè)管理融為一體，又要如何做？
國(guó)際項(xiàng)目管理協(xié)會(huì)（IMPA）主席 Adesh Jain寫(xiě)的初版序
項(xiàng)目思維這個(gè)概念是由他在1999年瑞士項(xiàng)目管理學(xué)會(huì)一次主題研討會(huì)上提出的，會(huì)議的主題是“為什么項(xiàng)目意識(shí)是競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵”。
運(yùn)營(yíng)思維和項(xiàng)目思維是有差異的：1. 項(xiàng)目思維關(guān)注整體；2，對(duì)待變化，項(xiàng)目思維是前瞻和主動(dòng)的；3. 項(xiàng)目思維有助于人們形成處理大量不同特征問(wèn)題的才智和能力。
項(xiàng)目思維是一般性的，而基于項(xiàng)目思維的解決方案則是具體的。
初版前言
作為一個(gè)有效的項(xiàng)目經(jīng)理，需要具備3種基本能力：解讀項(xiàng)目信息的能力；發(fā)現(xiàn)和整合項(xiàng)目資源的能力；將項(xiàng)目構(gòu)思變成項(xiàng)目成果的能力。
項(xiàng)目都是獨(dú)特的，我們過(guò)去的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)因?yàn)檫@些獨(dú)特性而失效。這時(shí)候能幫助我們的只能是有效的思維方式，只有它能夠幫助我們以不變應(yīng)萬(wàn)變。
目錄
解書(shū)初步結(jié)論
1. 分成三大塊進(jìn)行閱讀：認(rèn)識(shí)、組織、方法。
2. 認(rèn)識(shí)上要形成思維模型、判斷依據(jù)和原則；組織方面要形成完成的組織框架、硬實(shí)力、軟藝術(shù)，如何激勵(lì)團(tuán)隊(duì)；方法上，形成處理問(wèn)題的有效工具列表、判斷原則。
3. 閱讀本書(shū)的目的是尋找項(xiàng)目思維、認(rèn)識(shí)項(xiàng)目思維，那么不宜扣得過(guò)細(xì)，特別是在具體的方法上知道名詞即可。
擴(kuò)展書(shū)目：丁榮貴《項(xiàng)目治理：實(shí)現(xiàn)可控的創(chuàng)新》
