假如你坐上了一輛車(chē)，上車(chē)后才知道司機(jī)沒(méi)有駕照。注意，不是沒(méi)帶，就是沒(méi)有，請(qǐng)問(wèn)你坐的安穩(wěn)嗎？
假如你去醫(yī)院看病，坐在醫(yī)生面前才得知他沒(méi)有執(zhí)業(yè)資格證，請(qǐng)問(wèn)你敢繼續(xù)往下看嗎？
假如有孩子問(wèn)父母：“你們天天教育我，請(qǐng)問(wèn)你們有教育資格證嗎？”你們又會(huì)如何回答？也許會(huì)理直氣壯地說(shuō)：“我們是你爹媽就有資格！”
事實(shí)果真如此嗎？
假設(shè)“父母”是一個(gè)行業(yè)，相比三百六十行，它的門(mén)檻是最低的。不用任何技能培訓(xùn)，一對(duì)正常男女只須具有基本健全的生理功能就可以入行。很多人因此就認(rèn)為，只要是父母就天然被賦予對(duì)子女的教育資格，這是天經(jīng)地義的事。
此言謬之久矣！有多少傷害打著“教育”的名義！這種觀念的最大錯(cuò)誤在于將教育權(quán)與教育資格混為一談。
仔細(xì)體會(huì)一下“權(quán)力”與“資格”兩個(gè)詞：“權(quán)力”指具有使用某種力量或資源的自由意志，其來(lái)源于上一級(jí)對(duì)下一級(jí)的授予；“資格”也有自由意志，但其來(lái)源不由外授，是因自身具備從事某種活動(dòng)的相應(yīng)條件而成的。兩者都有某種程度的自由意志，區(qū)別是得到自由意志的來(lái)源不同。前者是天賦外授，后者更強(qiáng)調(diào)自身?xiàng)l件。
對(duì)某事有“權(quán)力”與有“資格”是兩個(gè)不同的概念。何為教育權(quán)？教育權(quán)隨孩子的出生自動(dòng)被賦予父母，指在法律許可的范圍內(nèi)，父母可以按自己的意愿對(duì)孩子實(shí)施教育行為，其它人不能隨意干涉和剝奪。它是由血緣關(guān)系決定的，親子之間相對(duì)應(yīng)的是生物和社會(huì)層面的關(guān)系。
何為教育資格？它要求教育者具備相應(yīng)的知識(shí)文化素養(yǎng)、精神的高度以及良好的行為習(xí)慣，親子之間相對(duì)應(yīng)的是精神層面的關(guān)系。
舉個(gè)例子：我現(xiàn)在想從事心理咨詢師的職業(yè)，按現(xiàn)行法規(guī)，首先我要通過(guò)國(guó)家職業(yè)資質(zhì)認(rèn)證考試，才有從事這個(gè)職業(yè)的權(quán)力，可以接待來(lái)訪者。但是拿到職業(yè)證書(shū)并不意味著我就有了解決來(lái)訪者實(shí)際問(wèn)題的能力，我還需要大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷自我提升，能幫助他人解決自身的困惑，才算真正具備做一名合格心理咨詢師的資格。
一者是職業(yè)資質(zhì)，一者是實(shí)際的能力，前者決定了我能否接待來(lái)訪者；后者決定了我是否有能力解決來(lái)訪者的問(wèn)題，這是兩碼事。
若要問(wèn)，一張國(guó)家頒發(fā)的證書(shū)與咨詢師的實(shí)踐操作能力，哪一個(gè)更重要？如果一定要二選一，我會(huì)選擇后者。因?yàn)樽稍儙煹穆殬I(yè)目標(biāo)是解決來(lái)訪者的心理困惑，前者并不一定能保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，后者才可能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這就像很多大學(xué)生，拿著畢業(yè)證，卻根本不具備作為一名大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)與能力。如果你是用人單位，你是要學(xué)歷，還是要能力？答案不言自明。
理清了這兩個(gè)概念，再來(lái)看父母對(duì)子女的“教育權(quán)利”與“教育資格”就很清楚了。當(dāng)孩子呱呱墜地的那一刻，相當(dāng)于上天頒發(fā)給你一張“父母證書(shū)”，你有行使教育子女的權(quán)力。但你是否具備相應(yīng)的教育資格，卻不因這張“證書(shū)”而自動(dòng)生成，你需要大量的學(xué)習(xí)和實(shí)踐才能具備。
有人會(huì)說(shuō)，這不是相當(dāng)于新車(chē)上路才學(xué)車(chē)嗎？病人來(lái)了才學(xué)醫(yī)嗎？正是如此！這并非危言聳聽(tīng)！對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，生孩子之前沒(méi)想過(guò)如何做父母，也沒(méi)學(xué)習(xí)相應(yīng)的教育知識(shí)，他們認(rèn)為有了孩子自然就會(huì)，只因?yàn)榭粗車(chē)硕际沁@么過(guò)來(lái)的好像就是真理了。這種想法的實(shí)質(zhì)就是邊上路邊學(xué)車(chē)，邊治病邊學(xué)醫(yī)，其危險(xiǎn)性是一樣的。
我看到太多家長(zhǎng)痛悔自己不懂教育對(duì)孩子造成傷害，明白之后卻無(wú)法挽回的痛苦。看著最愛(ài)的孩子因?yàn)樽约旱臒o(wú)知而讓生命蒙上陰影，這種痛苦對(duì)任何父母都是生命無(wú)法承受之重。
為什么會(huì)這樣？因?yàn)槊つ块_(kāi)車(chē)和庸醫(yī)治病的危險(xiǎn)結(jié)果立即可見(jiàn)，但錯(cuò)誤教育的危險(xiǎn)呈現(xiàn)時(shí)間卻是以年為計(jì)時(shí)單位的。大多數(shù)人只在意眼前感受，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)得失缺乏理性的判斷力與決斷力。如果你沒(méi)有孩子倒也無(wú)所謂，一旦為人父母擔(dān)起教責(zé)，孩子是沒(méi)法停下來(lái)等你明白的。等到父母番然悔悟時(shí)，傷害已成事實(shí)不可逆改——這大概是為人父母最大的悲哀。
要具備教育資格不是件容易的事。你的教育對(duì)象在不停地成長(zhǎng)變化，你也要隨之更新迭代。這意味你要與過(guò)去的自我告別，重建更優(yōu)質(zhì)的生命狀態(tài)。父母不僅要學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，還要不斷地自我成長(zhǎng)，善于學(xué)習(xí)和思考，摒棄各種錯(cuò)誤觀念以及不良的行為習(xí)慣，把你想讓孩子具備的優(yōu)秀素質(zhì)先移植到自己身上來(lái)。
人，最難戰(zhàn)勝的就是自己，因此這注定是個(gè)艱辛的過(guò)程。所以，不要以為父母好當(dāng)，想做一名有教育資格的父母，先得認(rèn)真地問(wèn)問(wèn)自己，能否承受自我蛻變成長(zhǎng)的艱辛？
如果你一年都不會(huì)看一本書(shū)，卻希望孩子飽讀詩(shī)書(shū)；你天天看電視打麻將，卻希望孩子好好學(xué)習(xí)；你自己活的面目模糊而茍且，卻希望孩子成為一個(gè)有理想有情懷的人，你覺(jué)得可能性有多大？這些想法無(wú)異于一個(gè)普通的黑白復(fù)印機(jī)，卻想自動(dòng)復(fù)印出最高清的彩色圖紙一般可笑。
你可能會(huì)說(shuō)，望子成龍、望女成鳳難道有錯(cuò)嗎？美好的愿“望”是沒(méi)錯(cuò)的，但只有“望”，你的子女是成不了龍鳳的。要想兒女成龍成鳳，最保險(xiǎn)的方式是你先把自己變成人中龍鳳——老話早就說(shuō)了：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞”。不是物質(zhì)條件，父母的認(rèn)知及精神高度才是決定孩子未來(lái)能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵因素。
所以，當(dāng)你的孩子不聽(tīng)話，不要怪孩子，首先反省自己是不是具備教育孩子的資格。你是父母，孩子不得不依附你而生存，但他不會(huì)因?yàn)槟闶歉改付鵁o(wú)條件地聽(tīng)從你的一切。想讓孩子真心實(shí)意地聽(tīng)你的話，愿意接受你的教育，這只能從你的個(gè)人魅力、知識(shí)厚度、精神高度中來(lái)，也即從你的“資格”中來(lái)，而無(wú)法從“權(quán)力”中來(lái)。
讓自己脫胎換骨成為龍鳳固然艱辛，但也沒(méi)那么難。很多壓力都比不上“為了孩子”的推動(dòng)力大。為了孩子，你可以心甘情愿地克服各種惰性及劣根性，孩子就是你最好的老師。
其次，自我更新蛻變最直接的好處就是你會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)，你們的生命而此有了更深厚的連接，這種連接會(huì)高于血緣關(guān)系，成為兩個(gè)獨(dú)立精神人格的相融與契合。與這種幸福與滿足的滋味相比，那些過(guò)程中的艱辛是完全值得的。
另外，你也不要以為做個(gè)得過(guò)且過(guò)的父母就更輕松，那句話“出來(lái)混，遲早要還的”同樣適且于父母。孩子小的時(shí)候不用心教育，等長(zhǎng)大了，父母要為孩子的失敗付出的艱辛恐怕只會(huì)更多，而且孩子年齡越大越難改變。不要無(wú)端指望樹(shù)大自然直，在沒(méi)有明顯外力的矯正下，現(xiàn)實(shí)情況往往是小樹(shù)只會(huì)按幼苗彎曲的樣子長(zhǎng)，樹(shù)越大彎的越厲害。
我有個(gè)家長(zhǎng)，他的兒子以前是我的學(xué)生。他們夫妻二人忙于事業(yè)，認(rèn)為只有賺到足夠的錢(qián)才能讓孩子受到好的教育，這才是對(duì)孩子好。當(dāng)時(shí)他們正值創(chuàng)業(yè)初期，每天早出晚歸拼命工作，把孩子丟給爺爺奶奶。孩子因?yàn)槔先藢櫮?，養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，心理狀態(tài)也令人堪憂。我?guī)状魏图议L(zhǎng)打電話，希望能當(dāng)面交流孩子的情況。她媽媽好不容易來(lái)一回學(xué)校，態(tài)度也挺好，但是回去嘮叨孩子一頓，再給他報(bào)了個(gè)課外輔導(dǎo)班之外，父母依然忙于工作，和以前沒(méi)兩樣。
后來(lái)我離開(kāi)了那個(gè)學(xué)校，前年有次接到那位媽媽的電話，說(shuō)了幾句她竟然哽咽起來(lái)。她告訴我，孩子現(xiàn)在讀初三，學(xué)習(xí)成績(jī)倒數(shù)不說(shuō)，還整天和社會(huì)上的小混混攪在一起逃學(xué)，在家偷錢(qián)上網(wǎng)。前段時(shí)間還和他們?cè)谛@打群架，傷了一位同學(xué)。她求爺爺告奶奶，花了不少錢(qián)，費(fèi)了很大力氣才沒(méi)讓學(xué)校開(kāi)除兒子。她請(qǐng)我?guī)兔φ覀€(gè)專職家庭教師，每天跟著孩子去學(xué)校陪讀，多少錢(qián)都行。因?yàn)閮鹤蝇F(xiàn)在一見(jiàn)到媽媽就煩躁，威脅說(shuō)如果她再跟著，他就去跳樓。
我嘆了口氣，能說(shuō)什么呢？回想起了那個(gè)瘦弱男孩的孤單身影。他經(jīng)常一個(gè)人坐在教室的角落不說(shuō)話，也很少有同學(xué)跟他玩。不管是爺爺奶奶還是老師同學(xué)，都無(wú)法填補(bǔ)父母長(zhǎng)期缺席對(duì)他的心靈造成的傷害。而人終究是需要?dú)w屬感與被愛(ài)的，所以當(dāng)校外的那些人接納了他時(shí)，他可以付出全部力氣只為得到那個(gè)小集體的一點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
當(dāng)時(shí)我建議她多關(guān)心孩子的教育，她說(shuō)趁孩子現(xiàn)在還小趕緊多掙點(diǎn)錢(qián)，等孩子大了讓他出國(guó)留學(xué)?，F(xiàn)在孩子大了，也出現(xiàn)了明顯的問(wèn)題，媽媽終于醒悟過(guò)來(lái)，把公司交給老公打理，專門(mén)回家陪孩子。但是孩子已經(jīng)不需要她了，他們連話都說(shuō)不到幾句。
同樣是陪伴，但過(guò)了那個(gè)時(shí)間段，花幾倍的精力也無(wú)法彌補(bǔ)當(dāng)年的錯(cuò)失，賺再多的錢(qián)，也買(mǎi)不回黃金教育期，買(mǎi)不回一個(gè)好兒子。這實(shí)在讓人唏噓！
錢(qián)很重要，也因其重要讓人們看不清金錢(qián)與生命的關(guān)系實(shí)質(zhì)。人對(duì)錢(qián)的實(shí)際需要是有邊界的，滿足幸福生活所需的金錢(qián)是個(gè)可計(jì)算的數(shù)目，但是人對(duì)金錢(qián)的欲望是無(wú)止境的。用有限的邊界去換無(wú)限的貪欲，何時(shí)才是盡頭？這也讓我們錯(cuò)失掉了生命中許多更重要的事，實(shí)在是不劃算！
當(dāng)父母不易，總要付出一定的艱辛。要么選擇先苦后甜，要么選擇先爽后哭，二者總要選一個(gè)，你要選哪一個(gè)呢？看清之后，你會(huì)明白，取得了“父母證書(shū)”只是開(kāi)始，獲得“教育資格證”才是更重要的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。
還沒(méi)有孩子的父母是最幸運(yùn)的，提前自我更新和學(xué)習(xí)各種“上路技術(shù)”能避免少走很多彎路，益處多多。幼兒期的父母，現(xiàn)在多花時(shí)間在自己的提升和孩子的陪伴上是當(dāng)務(wù)之急。對(duì)于孩子還沒(méi)到青春期的父母，改變行動(dòng)不嫌晚。對(duì)于已經(jīng)處在青春期或之后的，如果父母對(duì)孩子尚有影響力還有希望，如果沒(méi)有，孩子又出現(xiàn)各種問(wèn)題，更多時(shí)候只能讓他早些踏入社會(huì)，讓社會(huì)規(guī)則代替父母教育他。
若要問(wèn)，具體如何才能取得教育資格呢？這不是我在這里要回答的問(wèn)題。市面上從來(lái)都不缺各種理念和方法，最稀缺的總是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。這一部分，除了自己，永遠(yuǎn)無(wú)人代替。
