? ? ? ? 學(xué)校根據(jù)我校研學(xué)工作的安排以及今年疫情防控的實(shí)際情況，聘請(qǐng)?zhí)┌惭袑W(xué)公司對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行了軍訓(xùn)。
? ? ? ? 經(jīng)過(guò)一周的緊張訓(xùn)練，從一年級(jí)到五年級(jí)，全校學(xué)生的站姿、走路、以及各種轉(zhuǎn)法都得到極大提高。學(xué)生身體素質(zhì)有了明顯改變。在軍訓(xùn)歇息時(shí)間和教官溝通很多，普遍反應(yīng)學(xué)生體質(zhì)不好，身體協(xié)調(diào)、靈活程度不高，肥胖的孩子偏多。近視率不低，組織意識(shí)、團(tuán)隊(duì)觀念不是很好 。許多問(wèn)題形成不是一天兩天了，有時(shí)想想學(xué)生也是受害者。這段時(shí)間一直在反思，我們做錯(cuò)了什么？制度、體制、大環(huán)境種種。
? ? ? ? 學(xué)校最終是教育政策、教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)等等的落地者。又有太多的無(wú)奈與不言而喻。
? ? ? ? 諾貝爾獎(jiǎng)的獲得者我們中國(guó)人數(shù)是少的，雖然并不具有整體的衡量標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值體系，但最起碼反應(yīng)一定的問(wèn)題。畢竟泱泱大國(guó)，人口龐大，按照比例獲得諾貝爾獎(jiǎng)的微乎其微。
? ? ? ? 我們的孩子是活蹦亂跳的中國(guó)的希望，祖國(guó)的未來(lái)，花園的花朵?？墒撬麄兊某砷L(zhǎng)環(huán)境是一片凈土嗎？他們得到了希望、未來(lái)、花朵的待遇了嗎？父母養(yǎng)育孩子知識(shí)的貧乏，幼兒園教師學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)能力、習(xí)慣培養(yǎng)方面的不高，小學(xué)、初中、高中應(yīng)試教育的影子，大學(xué)期間評(píng)價(jià)體系的運(yùn)用等等無(wú)不影響著每一個(gè)未成年人。
? ? ? ? 以德立人，立德樹(shù)人?，F(xiàn)實(shí)生活把很多家長(zhǎng)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀擊得粉碎。愛(ài)國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、集體觀念、二十四個(gè)核心價(jià)值觀很好的體現(xiàn)在了學(xué)生的作文中，與實(shí)際的運(yùn)用有時(shí)會(huì)差別很大。學(xué)生、家長(zhǎng)、老師有時(shí)也是徘徊在十字街頭，仰望天空，忽然記憶中出現(xiàn)了短暫的斷片，很難分辨出對(duì)與錯(cuò)，真與假，善與惡，上與下。學(xué)生回到家中聽(tīng)著家長(zhǎng)說(shuō)的有道理，來(lái)到學(xué)校老師說(shuō)的也正確，自己獨(dú)處的時(shí)候迷茫占據(jù)大多時(shí)間。
? ? ? ? 轉(zhuǎn)念一想，做好自己的本職工作才是根本。天要下雨，娘要嫁人，隨他去吧。一切皆有可能。我們一名人民教師，學(xué)好自己專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精心備課，專(zhuān)心上課，公平、公正、公開(kāi)地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。讓做到成為可能，堅(jiān)持去做。雖然我是一顆小小的石頭，但我也會(huì)發(fā)揮自己最大的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。用自己的行動(dòng)去詮釋一個(gè)教師應(yīng)該做到的。積極去影響和改變更多的家長(zhǎng)，去為中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
? ? ? 特別是小學(xué)老師，對(duì)學(xué)生影響和成長(zhǎng)是很大的。學(xué)生太小，辨別力差，能夠吸收老師意識(shí)、行為等等很多。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷修正自己，確實(shí)做到“學(xué)高為師身正為范”。給學(xué)生做好榜樣，用滿身的正能量去影響更多的人。面對(duì)一個(gè)孩子，雖然是幾十分之一，但是對(duì)于每一個(gè)家庭就是百分之百，家庭的希望寄托在孩子身上。孩子強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；家長(zhǎng)強(qiáng)，孩子強(qiáng)，國(guó)家強(qiáng)；教師強(qiáng)，家長(zhǎng)強(qiáng)，孩子更強(qiáng)，國(guó)家必定強(qiáng)。讓我們每一名教師攜手并進(jìn)，砥礪前行，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。
