最近，女兒所在的幼兒園組織部分幼兒家長去參觀呼市的幼兒園，我是其中一名家長。參觀的幼兒園是呼市黨委機關幼兒園，是呼市教學設備最齊全、教育理念最先進的幼兒園之一。
在園長和幾名老師的帶領下，我們一行二十多人坐大巴車，終于在下午3點左右到達目的地。此時被參觀幼兒園正值戶外活動時間，全園的幼兒都在操場內(nèi)玩耍游戲。孩子們是以班級為單位活動，有玩拍皮球的，有在沙池里玩的，有玩攀爬梯子鉆木箱走木板等大型器械的，有走平衡木的，有玩廢舊輪胎的，還有蕩秋千攀軟梯的。印象最深的是有一個班級的孩子在玩大型積木，有孩子坐在自己搭建的四方格子里，有孩子合作搬運積木搭小橋，有孩子在整理自己玩過的積木，有孩子把回收箱的積木分門別類擺的整整齊齊。最特別的是樹下放置著一個大大的兔子籠，半邊遮蔽成房子的樣子，半別露著，籠里養(yǎng)著三只兔子，有幾個孩子蹲在周圍用樹葉喂兔子，看兔子，和兔子說話?！ぁぁぁぁぁに械暮⒆佣硷@得那樣自由自在，無憂無慮。坐著的，躺著的，抱在一起在地上打滾的，拉輪胎的，坐輪胎的，幾個伙伴推著輪胎來回跑的，在平衡木上穩(wěn)穩(wěn)地走來走去的……他們一個個閃著靈動的眼睛，運動著靈活的軀體，一個個興致勃勃，快樂而忙碌，園里充滿了孩子們的歡聲笑語。我們了解到，這樣的戶外活動時間上下午各一個小時。
這不是我理想中幼兒園的樣子嗎？孩子們就應該是在這樣的環(huán)境中快樂成長??！孩子們在游戲中學習解決問題，在游戲中鍛煉身體，在游戲中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、理解力，在游戲中培養(yǎng)與人合作的能力，培養(yǎng)自信、樂觀、堅持的品質(zhì)。
也許有人會覺得這樣的幼兒園像一個大型的游樂場，那就錯了。我看到每個班級都有兩到三名老師站在孩子們旁邊觀察著，注視著孩子們的一舉一動。在老師的講解中，我們了解到，孩子們在游戲之前會在老師的引導下做計劃，游戲之后會在課堂上總結(jié)游戲過程和收獲，想一想，說一說，畫一畫。我們看到孩子們畫出來的作品就貼在教室外的墻上，幼稚而充滿童趣。孩子們做計劃的能力、想象力、動手能力、觀察能力、思考能力、合作能力、表達能力、繪畫能力、空間感、信心和勇氣，就這樣在潛移默化中得到了發(fā)展。
一個小時的戶外活動時間結(jié)束了。孩子們都回到了教室。園長又帶領我們參觀了廚房體驗室、科普室、工具室和親子活動室，共同點是都注重培養(yǎng)孩子們的動手能力。
在參觀課堂活動時，我注意到每個教室的四角都設有活動區(qū)域，區(qū)域里擺滿了豐富的活動工具，大大班也不例外。（我們的幼兒園也有這樣的區(qū)域，我的女兒特別喜歡玩區(qū)域活動，上大班時，每次玩過區(qū)域活動，回家后都要興奮地對我講上好半天。但上了大大班后，區(qū)域活動好像變少了。）這里的班級都有自己的班名，如蘋果1班，草莓2班等，我覺得很好，符合兒童心理發(fā)展。教室外的墻上貼滿了孩子們的主題活動作品，這個我們的幼兒園也做的很好。最有意思的是大班孩子們自己制作的小人書，書里的圖畫講述了一個個他們自己編的故事。這對孩子們能力的要求應該相當高了，但孩子們做的很好。我想：只要有適當?shù)囊龑?，孩子們的潛力真是我們想象不到的。還有兩個蒙臺梭利混齡教學班，很有特色。從三歲到六歲不同年齡的20個孩子編成一個班，孩子們正坐在教室地板上聽老師講繪本故事，邊聽邊積極發(fā)言。我知道蒙臺梭利的教學理念是世界公認的幼教理念，特別注重結(jié)合兒童的發(fā)展敏感期對兒童進行教育，重視兒童的自我發(fā)展，注重訓練發(fā)展孩子各方面的能力，誘發(fā)孩子的學習興趣。這與我們國家傳統(tǒng)的灌輸式教育理念有很大不同，是比較先進的教學理念。不知我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園什么時候也能開設這樣的蒙氏教學班。
我向教導員老師提出我最關心的幼小銜接的問題，如本園學不學算數(shù)拼音之類的知識。因為我的女兒正面臨這個問題，每天很為寫作業(yè)發(fā)愁。老師回答說，他們園里會教孩子們認識數(shù)字拼音，但不會留書寫作業(yè)，教室布置上也不允許強化這些知識?！昂⒆釉谟變簣@就是培養(yǎng)好習慣，發(fā)展各項能力，建立自信來了，這些比學知識更重要?！彼f，“小學接收的是幼兒園送出的孩子，應該是小學教育適應孩子，而不是讓走出幼兒園的孩子適應小學?！蔽姨貏e贊同這樣的教育理念，幼兒園不該提前小學化，這對孩子們成長不利。
我們本地的很多家長都希望孩子在幼兒園多學一些拼音和算數(shù)，多學寫字，為的是孩子讀一年級時能跟得上或成績更優(yōu)秀。殊不知這樣的方法只能讓孩子在一年級最多二年級保持學習上的優(yōu)勢，到三年級需要理解、思辨、表達等能力時，就不再有優(yōu)勢，甚至會落后了。讓孩子過早的被迫接觸一些抽象的知識，機械的寫一些字，這會扼殺孩子的學習興趣，實在是一種揠苗助長的行為，不利于兒童的身心發(fā)展和健康成長。
學習本是一件快樂的事，我們讓孩子學習是為了適應社會，為了更好地生活，而不是為了培養(yǎng)學習機器和考試機器。孩子以后能否成功，會不會幸福，更多的是孩子的情商決定的。良好的習慣，積極地心態(tài)，敢于面對困難的勇氣，處理問題的思維方式，保持對學習的興趣，能與人友好的相處，這些才會使孩子終生受益。我們家長要做的就是配合幼兒園讓孩子在這些方面得到培養(yǎng)和發(fā)展。
希望我們畢克齊民族幼兒園能堅定遵循正確的教育理念，為孩子們的長遠發(fā)展負責，為孩子們的人生之路鋪墊一個好的基礎。最后祝愿我們的幼兒園越辦越好，孩子們健康活潑入園，樂觀自信出園！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年10月16日
