今天，一位同事來到辦公室，一邊辦事一邊聊天，說羨慕我們家有一兒一女。我笑道，不用羨慕啊，你也可以選擇的。

我的本意是說可以選擇再生一個孩子，她卻理解為可以選擇孩子的性別，說：“那怎么可能？要是再生一個兒子就慘了！我有一個朋友，老大是一個兒子，想再生一個女兒，哪知又生了一個兒子，現(xiàn)在都后悔死了?！?/p>

我有點吃驚：“后悔死了？這么嚴重？”然后同事就開始描述她朋友家孩子的情況，有些是她親眼所見，有些是孩子的父母所講，歸納起來，大體有以下5點。

1.老大乖巧、聽話，老二乖張跋扈；
2.老二天生性格就不好；
3.老二為了爭東西可以直接對自己的哥哥大打出手，或者各種吵鬧；
4.老二在幼兒園經(jīng)常打同學，已經(jīng)多次請家長了；
5.老二做數(shù)學作業(yè)“1+？=3”，直接把3改為2，因為他會做“1+1=2”，而“1+2=3”不會。

同事多次提到孩子“天生性格不好”，我忍不住反駁：“其實孩子的問題多半都來自于家庭。你的朋友總強調(diào)孩子的問題是天生的，說兩個孩子都一樣帶，怎么能差別這么大？其實，老二的生長環(huán)境天然就和老大不同，他一出生就面對和老大的競爭，怎么能說一樣的教育就應該是一樣的結果呢？”

我繼續(xù)說：“一個人的認知有四個層次，你的朋友顯然屬于第一層——‘不知道自己不知道’?！?br>就如同下面這只毛毛蟲。

一只毛毛蟲跋山涉水，終于來到一株蘋果樹下。它根本就不知道這是一棵蘋果樹，也不知樹上長滿了紅紅的可口的蘋果。當它看到其他的毛毛蟲往上爬時，稀里糊涂地就跟著往上爬。沒有目的，不知終點，更不知自己到底想要哪一種蘋果，也沒想過怎么樣去摘取蘋果。
它的最后結局如何呢？
也許找到了一顆大蘋果，幸福地生活著；也可能在樹葉中迷了路，過著悲慘的生活。不過可以確定的是，大部分的蟲都是這樣活著的，沒想過什么是生命的意義，為什么而活著。

想想看，把孩子教育好是不是就像毛毛蟲找大蘋果呢？很多家長不也是和這只毛毛蟲一樣糊涂嗎？自己的孩子表現(xiàn)優(yōu)秀，不知道原因是啥，只是覺得自己幸運——一種傻傻的幸福；相反，如果孩子表現(xiàn)平庸，甚至走入歧途，同樣也不知道原因是啥，只是覺得自己命運悲慘——怎么就讓我給攤上了！？

草率地把孩子的問題歸結為天生如此，而不從自身、不從家庭去找原因，顯然是無知的，也是可悲的。教育自古以來就是大難題，基于如今復雜的社會環(huán)境，更是難上加難。

而且，教育孩子，也沒法假手他人。有很多富人，把孩子塞到“貴族學校”，自己置身事外，期待學校把孩子教育成人。事實證明，這條路也很少有成功的。

歸根結蒂，還是需要家長不斷學習，實現(xiàn)“不知道自己不知道→知道自己不知道→不知道自己知道→知道自己知道”的跨越，未雨綢繆，幫助孩子做好人生規(guī)劃，一步一步向著目標前進。

3月1日，開學第一天，子豪放學回家，我們開了新學期的第一次家庭會議。議題包括“身體鍛煉、視力健康、自己上學、自己放學、作業(yè)、學習紀律以及興趣班等”，幫助孩子建立新學期的新規(guī)劃，樹立新學期的新目標。在成長的過程中，孩子由于年齡小，走著走著可能就會偏離目標，家長要適時幫助孩子進行修正，引導孩子回到正確的軌道上來。

今天，子豪問我：“爸爸，如果遇到難過的事情，我們都有什么處理辦法？”

在我回答之前，他搶著說：“我知道有兩種，一種是什么也不做，第二種是采取一些措施，讓自己不再難過，甚至開心起來?！?/p>

我給他點贊，并說：“下班回家時，我發(fā)現(xiàn)你不開心，那時你也不愿意說明原因，后來你是怎么讓自己開心起來的呢？”（當孩子不愿意說時，家長不要強迫。）

他回答：“我去聽自己喜歡的音樂，還有踢球，慢慢地就開心起來了。”

我再次給他點贊，說：“你真的做到了！”

子豪繼續(xù)說：“爸爸，我發(fā)現(xiàn)自己踢球的力量越來越足了。”

我說：“是的，我也發(fā)現(xiàn)了，而且，我發(fā)現(xiàn)你這幾天做事的效率明顯一天比一天高，恭喜你，兒子！”

新學期新規(guī)劃，幫助孩子有了一個好的開始，相信也會有一個好的結果！

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