姬老師送給鞠瑞陽蘋果的時候都跟鞠瑞陽說了什么？鞠瑞陽都記住了那些話？鞠瑞陽忘記了哪句話？

說了四句話：

你嘗一下這個蘋果；

這個蘋果可能是你吃到最甜的蘋果；

如果你吃過后，你告訴姬老師說甜不甜；

你發(fā)微信告訴姬老師說就可以了。

鞠瑞陽記住了前三句話，忘記了最后依據(jù)，發(fā)微信給姬老師說蘋果甜不甜。

為什么姬老師一共說了四句話，鞠瑞陽卻只記住前三句？最后一句是什么呢？

當(dāng)姬老師問他們吃不吃蘋果的時候，鞠瑞陽的回復(fù)是“吃”，當(dāng)拿到蘋果的時候這個想已經(jīng)達(dá)到的極致，就想吃蘋果，至于你給我說的其他的我都記不得，我都忘記了。

最后一句是“微信告訴姬老師說

甜不甜”。

為什么鞠瑞陽明明忘記了第四句話，鞠瑞陽卻認(rèn)為姬老師說的是當(dāng)面給姬老師說呢？是什么原因讓鞠瑞陽自以為的和姬老師實際說的不一樣呢？

因為鞠瑞陽只關(guān)注了自己，從姬老師問鞠瑞陽吃不吃蘋果開始，鞠瑞陽的心一直都在蘋果上了，當(dāng)拿到蘋果之后，心中所想的就只有蘋果甜不甜的問題，就算我聽到了要給你回復(fù)，那肯定也是有時間剛好也見到你的時候，“我”想起來的時候才會和你說說蘋果甜不甜，因為我只要拿到了那個蘋果，咱倆之間的約定就已經(jīng)完成了。

鞠瑞陽自以為的和姬老師實際說的不一樣的原因在于，鞠瑞陽只想著得到和品嘗這個美味的蘋果，只想光想吃的念蓋過了一切，所以當(dāng)他拿到蘋果的時候，他都已經(jīng)陷入得到后的洋洋得意的狀態(tài)，至于我能夠給其他認(rèn)做些什么，自己是不會想的，也是懶得想的。

當(dāng)鞠瑞陽自以為姬老師說得和他自己以為的是一樣的時候，會發(fā)生什么樣的結(jié)果呢？這個模式或者說這個行為是什么行為呢？

當(dāng)鞠瑞陽自以為姬老師說的說的和他自己以為一樣的時候，會讓鞠瑞陽成為一個越來越自私的人，越來越會抱怨指責(zé)他人的人。

當(dāng)鞠瑞陽以自己的以為去衡量他人的時候，他是拿著這把自己的尺子去衡量其他的人，當(dāng)他人沒有按照他以為的來進(jìn)行的時候，他就會憤怒、生氣、抱怨，以為他人就是故意這樣做，讓自己得到想要的結(jié)果。

這個模式是指望著他人給自己一個心滿意足的結(jié)果。

為什么我們跟孩子說一些事情的時候，孩子會忘記呢？是什么原因，我們明明跟孩子說了并且說得很清楚，他卻忘記呢？

孩子會忘記的原因在于孩子沒有記住，孩子的心不在你正在和他說的狀態(tài)里，當(dāng)你給他很認(rèn)真并且說的很清楚的時候，他的神已經(jīng)跑到了九霄云外，所以他就會記不住。

為什么我們跟孩子說一件事情的時候，他記住的和我們說的不一樣呢？是什么原因呢？這個模式和行為在我們的生活中會發(fā)生什么樣的結(jié)果呢？姬老師面對這樣的狀態(tài)，是怎么解讀和解決的呢？

當(dāng)我們跟孩子說一件事情，他所認(rèn)知的和我們說的不一樣的根本原因在于，他在他以為的那塊認(rèn)知的領(lǐng)域當(dāng)中，和我們共同約定的是不一樣的。因為他在用他自己的標(biāo)準(zhǔn)去做到，而沒有用我們所約定的共同的標(biāo)準(zhǔn)去做到，所以就會有漏洞。

拿著自以為的標(biāo)準(zhǔn)在自己的生活中做事的時候，就會出現(xiàn)各種的劈叉，自己所到之地都是卡殼的狀態(tài)，都是堵著的狀態(tài)，這種堵最開始讓自己覺得有一些不舒服，當(dāng)自己忽視這種不舒服的時候，自己也是在適應(yīng)著這種堵，那結(jié)果就是今后的日子就會越來越堵，直到自己不能承受之其重。

姬老師面對孩子們沒有完成約定的事情是怎么解決的？

了解品嘗之后的結(jié)果；（姬老師送給你們的蘋果甜不甜？）

引導(dǎo)回憶尚未完成的約定→鞠瑞陽說當(dāng)面回復(fù)→帶領(lǐng)看見我們的約定是什么及確定下來；

引導(dǎo)孩子去看事情發(fā)生時的過程；一個過程一個過程的確定，找到問題的根源，姬老師說了四句話，鞠瑞陽只記住三句；

帶領(lǐng)孩子們看見鞠瑞陽記住的都是什么？忘記的是什么？忘記的原因是什么？當(dāng)下自己的現(xiàn)狀的狀態(tài)呈現(xiàn)了自己什么？如果不調(diào)整的結(jié)果是什么？

假如姬老師答應(yīng)給鞠瑞陽蘋果，實際卻沒有給鞠瑞陽，鞠瑞陽會怎么做呢？

鞠瑞陽會找到姬老師，要求姬老師履行未履行的約定。

姬老師給鞠瑞陽蘋果，并邀請鞠瑞陽品嘗了蘋果之后回復(fù)姬老師的時候，鞠瑞陽是怎么做的呢？

鞠瑞陽忘記回復(fù)姬老師；

當(dāng)姬老師在早課上問“關(guān)于蘋果甜不甜，回復(fù)給姬老師沒？”的時候，鞠瑞陽的回復(fù)是“那個時候你不在?！北澈蟮囊馑际悄悴辉谖疑磉呂以趺椿貜?fù)你呢，如果你在我的旁邊，那我不就直接給你說了嗎，是沒有遇見你，沒有見到你，所 以才沒有完成這個約定的，究其根本是你不配合，誰讓你出現(xiàn)了，你還問我，是你自己的原因，你還不知道；

姬老師的帶領(lǐng)回憶想起要回復(fù)信息，又通過李政洋的確定，清晰回復(fù)的方法。

鞠瑞陽在面對回復(fù)的時候的狀態(tài)是：第一忘記；第二不認(rèn)自己的錯。

答應(yīng)給鞠瑞陽蘋果而沒有給鞠瑞陽和邀請鞠瑞陽回復(fù)姬老師而鞠瑞陽沒有姬老師，這兩種方式，鞠瑞陽的做法一樣嗎？

做法是不一樣的。

答應(yīng)給鞠瑞陽蘋果而沒有給，鞠瑞陽的做法會主動找到姬老師，提醒完成約定。

邀請鞠瑞陽回復(fù)，鞠瑞陽把回復(fù)的事情第一完全忘記了，第二當(dāng)他人提醒到的時候，會想起自己以為的那一點點，并會覺得別人的事情真多。

如果一樣，為什么一樣呢？如果不一樣，那是什么原因呢？

鞠瑞陽沒有回復(fù)，還有如果姬老師說給鞠瑞陽蘋果而實際沒有給的時候，鞠瑞陽所呈現(xiàn)的本質(zhì)是一樣的，那個本質(zhì)就是想要去得到自己所想得到的物品，你的是要給我的，因為你答應(yīng)我了，我也特別想要。

本質(zhì)一樣而實際的做法是不一樣，一個是你要為我做什么，一個是我要給你做什么。在這個認(rèn)知中只有你要給我做什么，而沒有我要做什么，是一個只索取之人。

姬老師一共說了四句話，鞠瑞陽只記住了前三句，鞠瑞陽忘記的這句話和前三句話之間的區(qū)別是什么呢？為什么會是這樣呢？

鞠瑞陽記住的是姬老師給自己蘋果，并且這個蘋果還可甜。

鞠瑞陽忘記的是要通過自己的做到去實現(xiàn)我們的約定，鞠瑞陽就沒有行動。

之所以會這樣，是因為從小開始，我們就習(xí)慣于他人給自己做到什么，他人一直要服務(wù)于自己，他人要給到自己什么，從來沒有做過或者想想過我要去給他人做些什么，或者我們怎樣共同完成。

我們都很愛我們家，愛我們的孩子，希望我們的生活越來越好，為什么我們的生活卻總是困難重重呢？

我們很愛我們的家，很愛我們的孩子，希望我們的生活越來越好，而實際生活卻總是困難重重，根本的原因就在于，自己在從小培養(yǎng)孩子的時候，一直在教給他的就是他人給自己理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖觥?br>

父母總是認(rèn)為自己從小的成長之旅受盡物品匱乏及各種匱乏之苦，總想著給到孩子最好的，總是伸長手給孩子再做一些，再做一些，養(yǎng)的他們貪婪、懶惰、賴皮于一身，沒有一點的承擔(dān)與擔(dān)當(dāng)之心。是自己把孩子培養(yǎng)成這樣的一種模式，所以父母越來越老的路就會生活越來越苦，困難越來越多。

這個自以為是到底是什么呢？這個自以為是給我們的生活帶來了什么樣的影響呢？該怎樣調(diào)整呢？調(diào)整的方法是什么呢？

這個自以為是給我們的生活帶來的是困境，是束縛，彼此之間的關(guān)系是越來越緊張，性格越來越孤僻、暴躁，不接受他人說自己一點的不夠好，每各人所活出來的狀態(tài)是越來越孤單，家人滿嘴的憤怒、埋怨，有種老死不相往來的僨事氣概。

每個年齡對應(yīng)的成長，父母一定不能過多的干涉，父母要做的就是把正確的、應(yīng)該的教給他，父母也應(yīng)該長大，不能因為孩子的被需要去體現(xiàn)自己的價值，一直在代勞孩子做很多的事情。只有父母做對了，孩子才能做到。

怎么調(diào)整自以為是呢？就是自己在做事情的時候，首先一定要安定下來，清楚自己的角色是什么，我在干什么？我們共同的結(jié)果是什么，然后通過自己的身體力行去做到，讓自己歸為于自己的角色。

鞠瑞陽是因為沒有記住這句話所以沒有做到，那李政洋記住這句話了，為什么也沒有做到呢？發(fā)生了什么，讓原本記住姬老師話的李政洋，沒有做到呢？在這個過程中，李政洋都做了些什么呢？

李政洋也是自以為了，他以為太晚了，就打擾姬老師休息了。李政洋最初是記得姬老師說的話，之所以沒有回復(fù)信息，是因為李政洋的懶，因為他覺得這么晚了，都到了睡覺的時間，我都要睡覺了，姬老師一定也要睡覺了，我如果還給姬老師發(fā)，那么多影響姬老師休息呢，為了讓姬老師更好的休息，我還是堅定的決定一定不能發(fā)。

李政洋在拿到蘋果的時候，回到宿舍的第一時間就是品嘗了一口，之后開始學(xué)習(xí)跳舞工作，然后把蘋果給吃完了。

在這個過程中，李政洋可以在品嘗美味的蘋果一口后就回復(fù)姬老師，也可以在跳舞結(jié)束后來做這件事情。

為什么我們跟我們的孩子說一件事情的時候，我們的孩子記住了，卻也沒有做到呢？是什么原因，孩子明明記住了也知道要去做，卻不去行動呢？

李政洋是直到正確的方法而不去做到，是懶。就像很多時候的自己一樣，總是習(xí)慣于動動嘴，就可以了，總想著自己動動嘴，他人就給到自己一個成果，是懶惰，知道了而自己不去做到。

為什么自己的朋友越來越少？為什么自己在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)？為什么自己跟周圍人關(guān)系不好？是什么原因讓自己的生活越來越苦，越來越差？

? ? 朋友越來越少，被同學(xué)欺負(fù)，和周圍的關(guān)系不好，生活越來越苦，越來越差，最根本的原因是因為自己總想著在這些事情中我自己能得到什么，我自己能收獲什么，得到與收獲的不僅僅是物質(zhì)還有精神方面。

是因為自以為，讓自己越來越差，越來越難，因為沒有一個人想和那個只為得到的人在一起。

這個自以為是到底是什么？為什么這個自以為是給我們的生活帶來這么大的影響？

這個自以為就是我們常常說的自私，自己光想著把成長把收獲都入了自己的囊中，把責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、付出都推給別人，所有這樣的共處是發(fā)生一件人事物，斷送一些關(guān)系。還會有一些人比較圓滑，在他人面前他語言表達(dá)著，但實際卻口是心非不去做到，在一起的時間久了，也就見真性了，所收獲的結(jié)局也是越來越慘。

什么是全神貫注？全神貫注的狀態(tài)是什么？

一心一意做正在的事情就是全神貫注。

全神貫注的狀態(tài)就是在正在，正在做什么，就是正在的角色。

為什么姬老師正在上課的過程中寫下“全神貫注”四個字？

自以為是對應(yīng)的面就是全神貫注，如果你達(dá)不到全神貫注的狀態(tài)做到，那么自己的結(jié)果就是自以為是。

全神貫注會給我們的生活帶來什么？為什么我們都想要全神貫注的結(jié)果，卻總是獲得自以為是的結(jié)果呢？

全神貫注讓我們的生活越來越順暢，越來越美好。

之所以獲得自己自以為是的結(jié)果，是因為那個好只是在腦海當(dāng)中想了一想就結(jié)束了，而沒有真正通過自己的做到去獲得。

全神貫注和自以為是之間的區(qū)別到底是什么？怎樣做到全神貫注？

兩者之間的根本區(qū)別就是，一個清晰自己的角色，在正在；一個是我雖然身體在現(xiàn)在，但是我卻處在我個人的認(rèn)知當(dāng)中，處在我以為的狀態(tài)當(dāng)中

自以為是的人對應(yīng)的行為是什么？自以為是的人的標(biāo)準(zhǔn)是什么？自以為是的人的狀態(tài)是什么？怎樣就沒有自以為是？沒有自以為是的人的狀態(tài)是什么樣的？沒有自以為是之后會獲得什么樣的結(jié)果？

光想而不行動就覺得自己已經(jīng)盡心盡力了；

光想他人給自己再多一些，再多一些；

自以為是的人的標(biāo)準(zhǔn)是自私自利，只關(guān)注自己的利益。

自以為是的人的狀態(tài)就是貪婪、懶、賴、抱怨、指責(zé)、生氣、暴躁、氣憤的代名詞。

看見自己的片面，認(rèn)自己的錯，做事情的時候能夠一心一意，練習(xí)一心一意的能力，做自己角色應(yīng)該做的事情，上課的時候就應(yīng)該認(rèn)真聽講，寫作業(yè)的時候就應(yīng)該認(rèn)真的完成作業(yè)的書楔，做自己當(dāng)下角色當(dāng)中最應(yīng)該做的事情。

沒有自以為是的人是平靜、篤定、開心、包容的。

沒有自以為是之后獲得的結(jié)果是工作生活越來越順暢，所有的事情對于自己來說都是在提示自己看見的更全面一些，更深入一些，所有的問題在他這里都是了結(jié)的。

什么是自以為是？

自以為是自己把自己以為的認(rèn)知當(dāng)成了與對方溝通過程當(dāng)中的意思。自己只認(rèn)自己的認(rèn)知，而聽不見對方到底說的是什么。

自以為是是什么？

自以為是是自己只記住了自己想要的，自己認(rèn)為的，至于他人是什么，隨他的便，我就想讓我開心，我就記住我自己想要的。

自以為是的行為是什么？

自以為是的代表是貪、懶。自己只想多得到，不通過自己的做到而得到好吃的、好用的，總想要他人給自己一個未來，我的現(xiàn)在的過不好都是身邊所有的人事物對我的不配合，才讓我得到難的下場，實際上是因為自己總想不勞而獲，所以與他人之間的關(guān)系只有利益，給我的都是好的，不給我的都是不配合我的。

自以為是的狀態(tài)是什么？

他是不明白的；

他是記不得他人說的是什么；

他是只想按照自己的意思來的；

自以為是是從哪兒來的？

自以為是是從自己所認(rèn)的認(rèn)知中來的。

自以為是的原因是什么？

自以為是的原因在于自己認(rèn)知的片面還太想要得到了。

自以為是的結(jié)果是什么？

自以為是的結(jié)果就是自己的生活越來越困，與他人的關(guān)系越來越差，自己的生活品質(zhì)越來越差。

自以為是對應(yīng)的我們的生活中的狀態(tài)是什么？

打著“為你好”的念頭、想法行傷害之事（如和孩子、父母之間的關(guān)系）；

披著“弱者”的外衣去要求他人給自己一個未來。

怎樣可以不自以為是？

通過觀察學(xué)習(xí)，認(rèn)知再全面一些；

一心一意于正在的事情；

求確義。

怎么調(diào)整這個自以為是？

當(dāng)只想著為自己的時候就是自以為，就算得到結(jié)果了也只是自己好；調(diào)整的方法是在其中加入我們，我們怎樣共建共好，讓大家好起來。

通過一件事情，對他的好處是什么，對他的成長是什么，對自己的成長是什么，最終的結(jié)果是你好，我好，大家好的狀態(tài)。

不自以為是的結(jié)果是什么？

生活與工作順暢；

做一件事情出一件成果；

與自己有關(guān)的人事物都是各歸其位；

思考

通過這個故事，再一次看見，我是一個什么樣的人決定了我的生活是什么樣子的。

我到底要成為一個什么樣的人？

遵守約定的人；

能夠?qū)⑺f的話兌現(xiàn)的人；

能夠把自己的生活過順暢，

能夠讓自己的家順暢；

能夠讓身邊的一個個朋友快樂與順暢起來；

我為什么要成為這樣的人？

如果不不能夠成為讓生活順暢的人，那自己的結(jié)果就是生活中處處都是問題，處處都是麻煩、麻纏，自己所有的時間都用在了耗自己和耗他人了，并且隨著時間的推移，自己內(nèi)在會越來越恐懼與害怕，恐懼與害怕的是那么多痛苦與悲劇在自己身邊像炸彈一樣一個個爆了起來，“我”也害怕我是那樣的結(jié)果。

我怎樣才能成為這樣的人？

去看見自己的片面，去改正自己的片面；

去認(rèn)自己的錯誤，去改自己的錯誤；

把知道的正確的方法通過自己的身體力行用正確的標(biāo)準(zhǔn)去做到；

通過自己身邊發(fā)生的一件件事情去看見自己，調(diào)整自己，開心的改正自己。

我希望我的生活是什么樣呢？

我希望自己的生活是順暢的，自己做的事情是有意義的，自己能夠去托舉更多的人，讓更多的人脫離谷底，一步步升出來。

讓我沒有成為我想成為的人的原因是什么？

自以為是，自己只顧著自己。

讓我沒有實現(xiàn)我想要實現(xiàn)的生活的原因是什么？

自己的貪婪、懶、賴、指望讓自己一直在坑底而不愿出發(fā)。

我應(yīng)該怎么做呢？

該干什么就干什么，怎么個該呢？該起床的時候，直接從床上起來就好，該寫作業(yè)的時候，直接楔作業(yè)，有問題要解決，直接解決就好。

我怎么做才能實現(xiàn)我想要的我自己和我的生活呢？

做好每一天當(dāng)中的一件件的事，如果不順暢，去查找不順暢的原因，去調(diào)整自己，去看今天自己打的結(jié)，看見自己要調(diào)整的地方，調(diào)整自己。

作為父母，自己首先要做到，自己才能陪伴孩子做到。作為助教，只有自己先做到，自己才能夠陪著孩子一起做到，從自己的正心正行開始。

所有和自己有關(guān)的，有不順暢的，自己就要調(diào)整，去改善，從一件件事情開始，讓事順起來，生活才會順暢。