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? ? ? 近一周，我讀了《竇桂梅的閱讀課堂》一至六十頁(yè)內(nèi)容，對(duì)其中的《牛郎織女》課堂實(shí)錄感悟頗深。

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? ? ? 如何引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，竇桂梅校長(zhǎng)在本課教學(xué)中給了我們明確的方向和路徑。它是一個(gè)文字-文學(xué)-文化的縱深過程，因?yàn)槲覀冇胸?zé)任探究、傳承積淀了千年的母語(yǔ)文化。而且本課教學(xué)中，竇校長(zhǎng)用最令人放松的”聊”來(lái)和學(xué)生平等對(duì)話，做到放松但不放縱、形散而神不散。

? ? ? ? 我們深知，只有對(duì)某篇課文所涉及的專題作深入思考，深入了解教學(xué)對(duì)象，才能豐富、透徹地開展探究性教學(xué)。所以，我們只有靜下心來(lái)，從教師個(gè)人的角度出發(fā)，深入主題學(xué)習(xí)，專題學(xué)習(xí)，才能逐步引領(lǐng)學(xué)生的深度閱讀。

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