開學已經(jīng)快一個月了，今天是第一次上周老師的課，吃完晚飯早早來到教室，雖然教室空無一人，但前排的位置已經(jīng)被更早來占座的同學們放上了課本、水杯。我在中間第五排的位置坐下，這個位置正好，不遠也不近。

　　周老師的大名叫周小蓬，第一次看到這個名字，是我在華師的研究生招生官網(wǎng)上。決定考現(xiàn)在這個專業(yè)開始，每每搜集到的信息和資料都會和周老師的大名一起出現(xiàn)，她的參考書、她的課堂筆記、她的教研活動、她的教學理念。我想每一個考華師學語專業(yè)的同學都會把周老師當做偶像，努力用一年或者更多的時間來向她靠近，爭取能夠見上一面，更希望成為她的學生。

　　今天開始的第一堂課，大家都帶著比平時上課更激動的心情早早的來到教室，等待周老師的到來。當我正托著下巴呆呆地望著黑板的時候，聽到后排的同學笑著說道：“大家好像粉絲在等待大明星出現(xiàn)一樣，我們都是周老師的粉絲?！惫?，今晚是一場粉絲見面會，很有趣，超期待！周老師出場時，教室里瞬間就安靜下來，大家靜靜地看著，等待老師說話，周老師先是和我們到了個歉，第一節(jié)課拖到了現(xiàn)在。而后開始進入課堂。

　　周老師推薦了課本以外的參考書《學習心理論》，并讓我們多看這方面的書籍，研究學生的心理，這是成為一名中小學語文老師的必修課。周老師以自己為例，說自己本科學的中文，碩士研究的是心理學，正式研究生的學習經(jīng)歷，讓她能夠更好的把語文和心理相結合，更好的研究語文教學。并且多次強調，成為一名語文教師，只是學習中文遠遠不夠，還需要學習研究心理學，這樣才能真正的起到教育的作用。老師以“巨嬰”為例，讓我們思考“巨嬰”是什么？為什么會出現(xiàn)？由此總結出教育的作用是培養(yǎng)學生健康的人格，語文教育猶是如此。課上，老師為我們梳理課本的知識框架，并不斷的拋出問題讓我們進行思考，同時也以教學中出現(xiàn)的例子來為我們講解研究學生心理的重要性。我想很大一部分人都在自己的學生時代聽過老師說過這樣的話：“這么簡單也不會，你怎么那么笨”，“我已經(jīng)講了很多遍了，你怎么還是不會”，或者也聽過周圍的其他人說過：“別說了，說了他也聽不懂”這類話，當時我們往往不以為然，但其實這些話最不應該由一位教育者說出來。孩子的大腦還沒發(fā)育健全，它仍在不斷的發(fā)展過程中，是不能與成年人的大腦相比的，自然地，孩子的學習是需要一個反復的過程，一教就會的孩子還是少數(shù)，作為成年人，大腦發(fā)育成熟的大人，不應該用自身的角度去看待孩子的學習，而是應該更加耐心細心的去教導，用心去教孩子學會知識。這是一位教育者應該知道的常識。課上還談到審美教育，關于審美，周老師的講解可以說是戲精本精了，模仿了臺灣某教師上課時的美感，并自嘲自己粗獷如吵架般的上課方式；講述了當年她在教外國學生，與美國學生發(fā)生激烈爭論，第二天學生帶著一瓶五顏六色的紙鶴來道歉，師生關系重歸于好的故事。談到審美，周老師特別強調要加強我們自身的審美培養(yǎng)，當前我國審美教育的缺失是一個重大的教育問題，語文教師應該從自身做起，從內(nèi)而外的具有良好的審美意識，由此影響自己的學生。除此之外，周老師還談到了關于研究生階段的學習，這一時期的研究不能專攻小的方面，不能向學術型碩士一樣，而是應該掌握好大方面的理論，結合經(jīng)驗，應用到實踐當中，服務于教師和學生。

　　第一堂課的時間很短暫，周老師說這堂課是來敲我們的腦袋的，先讓我們晃一晃腦袋，接下來的課就要給我們的大腦增加養(yǎng)分了。這一堂課，有一個很重要的問題老師點醒了我，考這個研究生是為了什么呢？為了賺更多的錢？為了比其他老師的地位更高？這些都是假的，沒有太多的可能?？忌狭搜芯可帽葎e人多的兩年學習沉淀自己，積累自己，找到自己想成為的樣子，一步一步走過去，活得有趣快樂一些。謹記！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二零一八年九月二十七日