1．認知到成長不等于成材

? ? 很多父母將孩子的成長與成材相等同，往往忽視成長、直奔成材，甚至將成材惡俗化，認為成材就是上高校。其實，社會是需要多方面、多層次的人才的，要做到人盡其才，而不是人惟高才。因而，孩子的出路并非只有一條：上高校。大量的專科及高職類院校同樣是他們求學成才的去向。另外，高中畢業(yè)后不能升入高一級學校，走上社會成為自食其力的勞動者也是另一種形式的成才之路。在謀生的征途中可以自學深造。這樣的事例在廣大城鄉(xiāng)有著數(shù)不清的人在實踐著，他們用自己的行動告訴世人：世上千百行，行行出狀元。

? ? 2．從孩子的實際出發(fā)，及時調整自己的期望值

? ? 對有能力沖擊大學本科層次的孩子，要鼓勵他刻苦學習。這一過程中應時刻告誡自己的孩子：人首先要學會做人，然后才能成為人才。而對于因各種因素無力沖擊本科院校的孩子，作為家長更應該靜心分析一下自己孩子的實際情況，切不可魯莽心急、草率，放棄管教，也不能怨天尤人。要想有效地幫助他提升，一定要先仔細分析孩子學業(yè)成績差是智力因素造成的，即由于基礎差、接受能力差而導致跟不上班，或由于課文內(nèi)容深、難，致使難以理解、消化吸收造成成績不理想，還是因非智力因素的影響。

? ? 3．與老師配合一致，同時自己也要身體力行

? ? 家長應多與老師交流，尤其是與孩子的班主任老師配合好，決不能把孩子送入學校就萬事大吉，等著拿高校錄取通知書。孩子進入高中后，作為家長切不可只關注孩子的學業(yè)成績，不管其思想品德及言行舉止。因為這一時期的孩子可塑性極大，而且現(xiàn)在的外部環(huán)境又是錯綜復雜的，孩子的心理承受能力也并不是很強，遇到挫折和失誤如何對待，其父母親的影響極為重要。