? ? ? ? ——兼任一年級(jí)語文老師的思考
? ? ? ? 最近兼任了一年級(jí)的語文老師，每天穿梭在六年級(jí)與一年級(jí)的教學(xué)工作中，跨度之大，著實(shí)對(duì)自己是巨大的考驗(yàn)，進(jìn)六年教室上課，有時(shí)候看到孩子們坐姿不正確，亂講話等情況，竟情不自禁地說道：“身坐正，腳放平”，“小嘴巴，閉起來”“小眼睛，看老師……”孩子們先是莫名其妙的一瞪，我才明白過來，惹的全班一片笑聲。批作業(yè)時(shí)也會(huì)出岔子，面對(duì)一年級(jí)的拼音作業(yè)，有些小朋友寫的不規(guī)范，除了給孩子們范寫，我還會(huì)寫上一些評(píng)語，寫完后才發(fā)現(xiàn)：娃可能不認(rèn)識(shí)字啊，就趕緊添上一些鼓勵(lì)符號(hào)。再加上上周值周，對(duì)這個(gè)沒有當(dāng)過值周員的我來說，面對(duì)一千八百多名學(xué)生，每天都會(huì)提心吊膽，努力站好每一班崗是我職業(yè)所在。工作很忙碌，然享受當(dāng)下，享受自己經(jīng)歷的每件事，你會(huì)覺得特別有意思。因此，面對(duì)一年級(jí)的小不點(diǎn)，我特別珍惜，認(rèn)真開展我的《日日行，一定行》活動(dòng)。
? ? ? 日日行——親子閱讀打卡。
? ? ? 雖然我明白，我只帶孩子們就這幾天，然我明白，帶一天，也要做好一天的事。那么閱讀我必須讓孩子做，第一天我就告訴家長(zhǎng)們，作業(yè)可以不做，給孩子營(yíng)造良好的讀書氛圍，每天與孩子讀書這個(gè)對(duì)孩子的一生都會(huì)有潛移默化的作用了，因此這兩天閱讀接龍很多家長(zhǎng)都陪伴孩子完成，我就每天規(guī)范要求，每天鼓勵(lì)我們的小不點(diǎn)，這不，雖然下周不帶他們了，我們的群依然在閱讀，閱讀讓生命更精彩，著實(shí)讓我欣慰。
? ? ? 日日行——好習(xí)慣需要老師的堅(jiān)持。
? ? ? ? 旁邊的老師，看我作業(yè)堆成山，問我，我給你批一年級(jí)吧，我說了，不用了，雖然那樣輕松，我就不知道孩子們學(xué)的咋樣了，這樣我能看到那些同學(xué)的作業(yè)有問題，上課也有的放矢，還有些同學(xué)的封皮，作業(yè)有問題，我都要一一聯(lián)系家長(zhǎng)，再堅(jiān)持堅(jiān)持，就好了。
? ? ? 日日行——以課堂為陣地，不斷啟發(fā)學(xué)生的思維。
? ? ? 在教孩子們學(xué)拼音的過程中，我注意鼓勵(lì)激發(fā)他們的語言區(qū)，例如在學(xué)《ie? üe? er》一課時(shí)，有一個(gè)詞語“夜色”，我問學(xué)生夜色是什么（了解學(xué)情），學(xué)生根據(jù)詞語表面的意思回答晚上的顏色，我引到孩子們說，仔細(xì)觀察的小朋友，夏夜星空，你會(huì)見還會(huì)……，公園的池塘里一會(huì)聽到……，冬日的夜晚，角底下咯吱咯吱的響，那是誰的聲音？……，在不到的啟發(fā)下，我發(fā)現(xiàn)小朋友的語言被激活了，表達(dá)的越來越豐富，這個(gè)時(shí)候告訴他們夜色是什么？一切都迎刃而解。
? 在語文原園地三中，字詞句運(yùn)用中有張關(guān)于“車”的簡(jiǎn)單導(dǎo)圖，于是我啟發(fā)學(xué)生說一說我們最熟悉的一個(gè)字“手”，哇，真的是不說不知道，一說驚喜連連，一個(gè)小朋友說出一個(gè)詞語后，引發(fā)了很多思維的碰撞，他們邊說，我來做好歸類分支，做的分支越豐富，他們啟發(fā)出的詞語讓我都驚嘆，一個(gè)“手”，我們?cè)诙潭處追昼娎镒龀隽似甙藗€(gè)分支，直到我說聽，還有人不停的舉手，最終一張豐富的思維導(dǎo)圖在我們師生的共同合作下完成了，（因?yàn)橄鹿?jié)課還要給六年級(jí)上課，沒來得及拍照，有些遺憾）
? ? ? 日日行，耐心對(duì)待每一個(gè)小生命。
? ? ? 那天，上課已經(jīng)好久了，一個(gè)小男孩還在玩自己的尺子，我一氣之下，將他的尺子想要收過來，可他就是不給我，可憑著還是憑著我的力量，最終奪過了尺子，向講臺(tái)走去，就在我轉(zhuǎn)身的一瞬間，我看到一個(gè)小孩氣急敗壞的舉著文具盒，準(zhǔn)備要打我的樣子，心里當(dāng)時(shí)有點(diǎn)驚訝，他不會(huì)真的打我吧，出于老師的自尊，我告訴你試試看，他皺起眉頭，狠狠的看著我，鐵的文具盒舉得老高老高，其他同學(xué)一笑，他有把矛頭指向別人，我們僵持了好久，他他不服輸，我也好面子，怎么辦呢？課堂還要進(jìn)行，本來我的課，已經(jīng)比其他班慢了一節(jié)了，于是我不理他，開始講我的課，他的情緒也變得穩(wěn)定了一點(diǎn)點(diǎn)，誰知道就在我讓其他同學(xué)回答問題的時(shí)候，他竟然舉起了手，就在我們講的有趣時(shí)，他竟然笑了，此時(shí)的我有點(diǎn)幸災(zāi)樂禍，開玩笑說：你不是生老師的氣了嗎？還想回答問題，他又皺起眉頭，我又開始講我的課，講完之后，我把它帶到了我的辦公室，告訴他你為什么這么生氣，他說你拿走了我的尺子，那我為什么要拿你的尺子呢？因?yàn)槲彝娉咦?，那你是不是不喜歡我的課，那好，尺子還你，明天我找一個(gè)其他老師來給你帶課，那不行，我就要你代課那好，那我叫以前的人家老師來給你代課，人家老師已經(jīng)辭職了，沒事，我再給你把人家老師找回來，人家老師辭職了，就不能再回來了，那我給你找其他老師代課，其他老師代課，他們都是陌生的，他們是誰？咱們班的同學(xué)呀，可你今天欺負(fù)老師，老師今天不高興，那你說怎么辦？我以后在你的課堂上再也不玩尺子了，也不亂講話，好好聽講，這是你應(yīng)該做的，我現(xiàn)在生氣了，你說應(yīng)該怎么辦？他沉思了好久，想不出來，我說那好吧，為了彌補(bǔ)一下我受傷的心靈，你從明天開始當(dāng)我的小幫手，幫我報(bào)作業(yè)，下課的時(shí)候幫我把書拿到我的辦公室。他非常高興，就這樣，我們達(dá)成了和解。
? ? ? 第二天，還真沒想到，我讓組長(zhǎng)收作業(yè)時(shí)，他主動(dòng)走到我的面前，說老師，你昨天不是讓我收作業(yè)嗎？我說好的，你收吧，誰知道她不僅收了自己組的幾個(gè)同學(xué)的？還把全班的，都幫我抱到辦公室了，更沒想到他在課堂上表現(xiàn)也是表現(xiàn)非常的棒。
? ? 雖然只有短短七天時(shí)間，但是跟他們發(fā)生的有趣的事還真不少，那個(gè)丟手絹的愿望，那個(gè)一句話表達(dá)后，對(duì)著自己書本呵呵笑的小男孩的故事……，一次美好的相遇，未來可期，繼續(xù)加油。日日行，一定行，用態(tài)度見證生活的美好與精彩。
3
