六A這個(gè)概念是美國(guó)麥道衛(wèi)博士提出來(lái)的，在接觸到六A之前，我也有讀過(guò)很多書(shū)籍，卻沒(méi)有一本像《六A的力量》這樣讓我覺(jué)得發(fā)自?xún)?nèi)心的觸動(dòng)。
“積極的子女教育六A原則”的教育方案，主要包括六大原則,即六個(gè)A接納(Acceptance)、贊賞(Appreciation)、關(guān)愛(ài)(Affection)、時(shí)間(Availability)、責(zé)任(Accountability)、權(quán)威(Authority)。
這樣的簡(jiǎn)單的六個(gè)詞語(yǔ)會(huì)給我們?cè)诮甜B(yǎng)孩童過(guò)程當(dāng)中會(huì)給我?guī)?lái)什么呢？
首先我們要知道幾種親子關(guān)系。
1.幾種親子關(guān)系
第一種是強(qiáng)權(quán)式的父母，就是以父母為中心，管教多于愛(ài)的。
我們上一個(gè)年代的父母?jìng)兺沁@種模式，暴力是會(huì)傳遞，很多會(huì)使用暴力的父母他們的孩子也是會(huì)用同樣的方式。
我和丈夫的生長(zhǎng)環(huán)境都是充滿(mǎn)暴力，很多時(shí)候我們會(huì)拿捏不好管教，特別是我很容易暴走，說(shuō)起來(lái)很羞愧。
第二種是溺愛(ài)式的，就是愛(ài)多于管教。這種情況也在我們上一輩的父母?jìng)冎谐霈F(xiàn)，不過(guò)對(duì)象是我們的孩子。我回娘家住了一個(gè)月，姥爺撐腰，女兒沒(méi)到兩歲就已經(jīng)學(xué)會(huì)滿(mǎn)地打滾。這樣長(zhǎng)久下來(lái)，無(wú)限制滿(mǎn)足孩子的要求，孩子學(xué)到的就是不負(fù)責(zé)任。
第三種是忽略式 常見(jiàn)于早早給孩子送給托班，或者全權(quán)由老人或者是保姆代勞。這種極有可能發(fā)生并沒(méi)有建立良好的依戀關(guān)系。從而對(duì)這個(gè)世界有消極看法。
第四種就是六A所倡導(dǎo)的管教與愛(ài)的平衡。這是一個(gè)讓孩子有良好品格的必經(jīng)之路。
美國(guó)思想家曾說(shuō)過(guò)，加爾布雷斯說(shuō)過(guò)，“一個(gè)國(guó)家的前途，不取決于它的國(guó)庫(kù)之殷實(shí)，不取決于它的城堡之堅(jiān)固，也不取決于它的公共設(shè)施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即在于人們所受的教育……”
可見(jiàn)人民良好的品格才是衡量一個(gè)國(guó)家是否昌盛的標(biāo)準(zhǔn)，而作為父母我們應(yīng)該有這樣的負(fù)擔(dān)，向國(guó)家輸送更有品格的人才。
2.愛(ài)和管教的平衡定律
關(guān)系永遠(yuǎn)是管教的前提。
因?yàn)轫樂(lè)且磺薪虒?dǎo)的基礎(chǔ)，而孩子順?lè)潜匦韬透改附⒂H密關(guān)系。
因?yàn)閷?duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，良好的親密關(guān)系會(huì)讓他知道管教是對(duì)他有保護(hù)的。
3.六A模型
如果把六A比作造房子。地基就是接納和贊賞，墻壁是關(guān)愛(ài)和時(shí)間，棟是責(zé)任，屋頂是權(quán)威。
接納，贊賞，時(shí)間和關(guān)愛(ài)是真愛(ài)。
責(zé)任和權(quán)威是真管。
說(shuō)到這里，我一直認(rèn)為我很愛(ài)我的孩子。但是我現(xiàn)在才知道，我并不是真愛(ài)，我不能完全接納她的我優(yōu)缺點(diǎn)。
我記得《六A的力量》里面也說(shuō)到。這幾個(gè)原則順序不可以亂，你要首先接納自己的孩子，再去贊賞，再去關(guān)愛(ài)，花時(shí)間然后才是責(zé)任和權(quán)威。
羅老師說(shuō)過(guò)得：“聰明人不去學(xué)習(xí)方法而去學(xué)習(xí)原則?！?/p>
方法有很多種。適合自己的孩子就好。而原則是需要我們一以貫之的。
最后是寫(xiě)給父母的，品格的形成是需要兩方面的努力。一是父母的榜樣，父母需要不斷成長(zhǎng)需要有一個(gè)好的品格。二是建立良好的依戀關(guān)系。二者缺一不可。
在育兒之路上犯下了太多的錯(cuò)誤，但做正確的事情永遠(yuǎn)都不晚。
