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一旦了解了自己孩子的氣質(zhì)，緊接著的問題就變得顯而易見了。
* 對(duì)活動(dòng)水平高的孩子，需要給他們足夠的活動(dòng)空間，否則活動(dòng)強(qiáng)度不夠，孩子哄睡、吃飯都會(huì)變成麻煩。
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* 對(duì)節(jié)律性很強(qiáng)的孩子，需要給孩子安排更規(guī)律的生活。
* 帶反應(yīng)閾較低的孩子去有較強(qiáng)刺激的地方，要注意保護(hù)，否則容易引起激烈的反應(yīng)。
* 對(duì)趨避性強(qiáng)、適應(yīng)性較差的孩子，在新的環(huán)境里不要急著逼迫他們?nèi)ミm應(yīng)，而需要給他們更多的時(shí)間和引導(dǎo)。
* 情緒本質(zhì)偏向負(fù)面的孩子天然的更容易動(dòng)怒或者低落，這時(shí)候如果以暴制暴或者冷漠忽視，對(duì)孩子的打擊會(huì)更大。
* 注意力比較容易分散、堅(jiān)持度較差的孩子更需要家長(zhǎng)幫助他們排除外界的干擾。
* 家長(zhǎng)得做好心理準(zhǔn)備，要說服堅(jiān)持度過高的孩子需要更多的耐心。
具體的策略還可以總結(jié)出很多，特別是在具體的生活中，每一種特質(zhì)都有其兩面性。面對(duì)孩子的特質(zhì)，把握住兩個(gè)原則，家長(zhǎng)們就能自己找到相應(yīng)的辦法。
原則一：接納孩子，欣賞孩子
孩子不管是哪種個(gè)性，哪種先天氣質(zhì)，都有其個(gè)性的優(yōu)勢(shì)?；顒?dòng)水平高的孩子身體好、注意力分散的孩子往往想象力更豐富、適應(yīng)性較差的孩子往往有精彩的內(nèi)心世界、倔強(qiáng)的孩子常常更能堅(jiān)持自己的理想……
只要沒有發(fā)展到帶來不良后果（傷害自己、傷害別人、破壞環(huán)境），就不需要我們過度干預(yù)。接納永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)需要修的第一門課，孩子只有在我們接納的態(tài)度里才會(huì)感覺安全，只有感覺安全，才能探索、學(xué)習(xí)和進(jìn)步。
這個(gè)原則是與親子關(guān)系的總原則相符合的，也是我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)了解自己孩子的主要目的，在這里就不贅述了。
原則二：發(fā)展優(yōu)點(diǎn)，改善缺點(diǎn)
面對(duì)孩子的特點(diǎn)，一些家長(zhǎng)的問題是不接納、拼命想改變，而另一部分家長(zhǎng)的反應(yīng)則是給孩子“貼標(biāo)簽”，讓孩子的氣質(zhì)成為了一切問題的借口。
所以，在原則一的前提下，我們需要了解原則二。不可否認(rèn)，我們的社會(huì)對(duì)孩子是有要求的，某些特質(zhì)更容易被社會(huì)接受，而某些特質(zhì)總的來說會(huì)被看成“缺點(diǎn)”，孩子在未來的社會(huì)生活中，多多少少會(huì)因此而吃苦，比較極端的情況下，就會(huì)帶來不良后果。
氣質(zhì)是天生的，所以難以改變對(duì)嗎？是，但也不全是。擁有一種氣質(zhì)的孩子，永遠(yuǎn)不會(huì)變成另一種截然相反的氣質(zhì)。但是，后天的環(huán)境對(duì)氣質(zhì)有很大的影響。大約20%-30%的嬰兒長(zhǎng)大后仍然保持著他們的氣質(zhì)風(fēng)格，但是隨著年齡增長(zhǎng)，多數(shù)兒童的氣質(zhì)變得不那么極端。例如，遺傳學(xué)的研究表明，天生的氣質(zhì)對(duì)于害羞和社交水平只有較低程度的影響，而后天經(jīng)驗(yàn)的影響更大。
比較理想的是，孩子有優(yōu)勢(shì)、最容易出色的部分，慢慢累積，將來可以將這方面的特質(zhì)或優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用在學(xué)習(xí)和工作中。而有缺點(diǎn)的方面也要慢慢學(xué)習(xí)和改善，不讓它成為孩子前進(jìn)路上的障礙。例如：
* 幫助節(jié)律性較差的孩子養(yǎng)成更好的作息規(guī)律，以適應(yīng)學(xué)校的生活。
* 給回避型寶寶正確的引導(dǎo)，適應(yīng)社交生活。
* 對(duì)于反應(yīng)度較小的孩子來說，要引導(dǎo)他主動(dòng)提出需求，以免在集體中被老師忽略。
* 天生不夠樂觀的孩子家長(zhǎng)要引導(dǎo)他們凡事多去想事情的兩面性，看到好的一面讓心態(tài)更加陽光。
* 多給活動(dòng)量小的孩子安排戶外活動(dòng)或練習(xí)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增強(qiáng)身體體質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。
* 給堅(jiān)持度低的孩子不斷確定可以達(dá)到的小目標(biāo)，讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的成就感中不斷堅(jiān)持進(jìn)步。
* 對(duì)于堅(jiān)持度高的孩子，要引導(dǎo)他們多想解決方案，而不是鉆牛角尖。
* 多做一些專注力練習(xí)游戲，比如走迷宮、找不同和舒爾特方格，都有助于注意力分散的孩子提高專注力。
我們沒有辦法窮舉針對(duì)每一種孩子應(yīng)該做一些什么，但是這是交給家長(zhǎng)們最主要的功課。想想什么是最適合你家的孩子的方法，在哪些方面應(yīng)該順應(yīng)、在哪些方面可以多加引導(dǎo)。比起未來要面對(duì)幾十個(gè)孩子的老師來說，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)只需要面對(duì)自己的孩子，因材施教，應(yīng)該是一個(gè)用心的家長(zhǎng)最大的優(yōu)勢(shì)。
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