人，生來(lái)自備氣質(zhì)。
連孩子的氣質(zhì)都搞不懂，談何因材施教?
最近家有新入園寶寶的爸爸媽媽們，想必寢食難安，身在公司心在幼兒園吧?每天早上看著孩子淚眼婆娑的可憐樣，是不是又心疼又無(wú)奈?
為什么有的孩子對(duì)去幼兒園欣欣然，仿佛找到了組織，有的孩子卻如臨大敵，每天上演哭鬧大戲?親耐滴爸爸媽媽們，你們知道嗎?孩子難帶，是因?yàn)槲覀儧](méi)有根據(jù)寶寶的“氣質(zhì)”類(lèi)型進(jìn)行針對(duì)性教養(yǎng)，攪亂了孩子的內(nèi)心世界。
關(guān)鍵詞：氣質(zhì)
氣質(zhì)，是與生俱來(lái)的、獨(dú)特的行為表現(xiàn)方式，是行為方式的基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)性發(fā)展具有指導(dǎo)作用。與能力、性格等個(gè)性心理特征相比，更具有穩(wěn)定性。
美國(guó)學(xué)者托馬斯將孩子的氣質(zhì)分為三種類(lèi)型：
容易撫育型(易養(yǎng)型)
撫育困難型(難養(yǎng)型)
啟動(dòng)緩慢型
生活中我們是不是經(jīng)常聽(tīng)到媽媽們這樣描述自己的孩子——
“我的寶寶見(jiàn)人就笑，見(jiàn)小朋友就上去擁抱。整天樂(lè)呵呵的?！?/p>
“我的孩子認(rèn)生，見(jiàn)了陌生人就往后躲，不愿意跟不認(rèn)識(shí)的人接觸?！?/p>
“我的孩子怎么對(duì)什么都反應(yīng)遲鈍呢?好像對(duì)什么都不感興趣，都無(wú)所謂。”
“我的孩子對(duì)什么都有興趣，但是做什么都沒(méi)有耐心?！?/p>
其實(shí)，她們說(shuō)的正是不同氣質(zhì)類(lèi)型的孩子的一些典型表現(xiàn)。而很多父母都對(duì)孩子的這些表現(xiàn)摸不著頭腦：對(duì)熱情洋溢的孩子，總擔(dān)心被陌生人一塊糖就騙走;對(duì)認(rèn)生的孩子，恨不得讓他立刻跟其他人搞成“自來(lái)熟”;對(duì)反應(yīng)慢的孩子，會(huì)懷疑大腦是不是有什么問(wèn)題。父母?jìng)兛偸前粗约旱囊庠笍?qiáng)行“糾正”孩子，結(jié)果適得其反，進(jìn)而引發(fā)了很多情緒問(wèn)題和行動(dòng)問(wèn)題。
養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，很多時(shí)候父母都是“事后諸葛亮”，總在孩子的問(wèn)題出現(xiàn)一段時(shí)間后才慢慢搞清楚原因和解決方法。有沒(méi)有很心疼孩子成為我們新手爸媽的實(shí)驗(yàn)品?但是，如果父母?jìng)兲崆皟?chǔ)備一些科學(xué)、實(shí)用的育兒知識(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)前就給予正向的引導(dǎo)，用適合孩子的方式潛移默化地讓孩子擁有一顆強(qiáng)大的內(nèi)心，還愁孩子會(huì)入園難嗎?
說(shuō)到不如做到，那么下面歪歪兔要鄭重其事地告訴大家一些科學(xué)、實(shí)用的育兒知識(shí)了！
后天教育貼合先天氣質(zhì)，育兒過(guò)程變得快樂(lè)無(wú)比
前面我們提到了，孩子的氣質(zhì)分為三種類(lèi)型：容易撫育型(易養(yǎng)型)、撫育困難型(難養(yǎng)型)、啟動(dòng)緩慢型。
下面，歪歪兔育兒老師就來(lái)分別說(shuō)說(shuō)這三種氣質(zhì)的孩子應(yīng)該如何面對(duì)“入園挑戰(zhàn)”：
1、易養(yǎng)型
易養(yǎng)型孩子對(duì)各種各樣的環(huán)境都能很快適應(yīng)。
表現(xiàn)：入園時(shí)的心情歡欣而雀躍，能很快跟老師和小朋友們互動(dòng)。
需注意：易養(yǎng)型孩子容易粗疏冒失，因此父母需要多給孩子普及安全方面的知識(shí)，讓孩子能夠分辨危險(xiǎn)情境。
歪歪兔來(lái)教你：比如《歪歪兔“不僅僅是安全”系列互動(dòng)圖畫(huà)書(shū)》中，《看看我有多高》這個(gè)故事里：
歪歪兔有一個(gè)“想要長(zhǎng)到世界最高”的愿望，她不斷地攀登、不斷地長(zhǎng)高，最后被書(shū)架上的書(shū)砸在底下。
看到歪歪兔的慘狀，相信孩子們不用嘗試也知道從高處跌落的后果了吧?
再如：《咚咚咚，有人敲門(mén)!》中：
歪歪兔一個(gè)人在家，這時(shí)咚咚咚，有人敲門(mén)，大灰狼、大老虎、大獅子輪番上陣，歪歪兔果斷拒絕。
一直到乖乖羊和威威龍來(lái)敲門(mén)，歪歪兔才開(kāi)。
給易養(yǎng)型寶寶家長(zhǎng)的建議：
易養(yǎng)型寶寶比較大條，對(duì)陌生環(huán)境和陌生人的防備心較低，因此安全方面的教育必不可少。
2、難養(yǎng)型
難養(yǎng)型孩子對(duì)自身和外界刺激反應(yīng)過(guò)于強(qiáng)烈，容易煩躁、易怒。
表現(xiàn)：入園時(shí)門(mén)口哭鬧打滾、鬧得很兇的孩子多屬這種類(lèi)型。
需注意：父母?jìng)円龊瞄L(zhǎng)期、反復(fù)“鬧園”的思想準(zhǔn)備。如果孩子回家后情緒飽滿(mǎn)，就不必?fù)?dān)心，即使早上再可憐也一定要堅(jiān)持送園，父母一旦有一次屈服，孩子便會(huì)變本加厲，會(huì)讓入園焦慮期延長(zhǎng)。
家長(zhǎng)切忌對(duì)孩子恐嚇、指責(zé)、比較，要有極大的耐心和寬容度，給予孩子足夠的安全感。有安全感的孩子，情緒才能趨于平和和穩(wěn)定。
歪歪兔來(lái)教你：
比如，《不用說(shuō)，孩子就會(huì)聽(tīng)——歪歪兔逆反期教育系列圖畫(huà)書(shū)》中，《米米鼠像條小尾巴》這個(gè)故事里：
米米鼠隨著爸爸媽媽搬到新家，對(duì)環(huán)境很不熟悉，一直拽著媽媽的衣角進(jìn)進(jìn)出出。
歪歪兔、乖乖羊、威威龍友好地約他一起玩，但米米鼠離了媽媽哪都去不了。一直到媽媽摔傷了腿，米米鼠經(jīng)歷了激烈的思想斗爭(zhēng)，才終于走出家門(mén)加入朋友們一起玩。
給難養(yǎng)型寶寶家長(zhǎng)的建議：
父母不包辦，多給孩子自主權(quán)，能讓孩子盡快克服依賴(lài)。
3、啟動(dòng)緩慢型
啟動(dòng)緩慢型孩子安靜、不愛(ài)活動(dòng)，對(duì)外界環(huán)境適應(yīng)速度較慢，反應(yīng)溫和而低調(diào)。
表現(xiàn)：這類(lèi)孩子新入園的表現(xiàn)不是猛烈哭鬧，但會(huì)默默流淚。在教室里常常安靜地自己玩，但對(duì)周?chē)h(huán)境非常敏感，做事小心謹(jǐn)慎，“三思而后行”。
需注意：對(duì)于這類(lèi)型的孩子，父母千萬(wàn)不能操之過(guò)急，讓他們按照自己的節(jié)奏去適應(yīng)環(huán)境，不要對(duì)其施加壓力，積極的暗示和鼓勵(lì)才是孩子所希望的方式。
歪歪兔來(lái)教你：
《做最受歡迎的自己——歪歪兔社會(huì)交往系列圖畫(huà)書(shū)》中，《乖乖羊和她的布娃娃》這個(gè)故事里：
乖乖羊第一天去幼兒園，不管小朋友們做操、唱歌還是玩游戲，她都安靜地待在一個(gè)角落，抱著她的布娃娃動(dòng)也不動(dòng)。
直到小河馬摔得鼻孔流血，乖乖羊急忙放下布娃娃用蒿草幫助小河馬止血，才算加入了新集體。
給啟動(dòng)緩慢型寶寶家長(zhǎng)的建議：
請(qǐng)告訴TA：任何時(shí)候，擁有一顆善良的心就會(huì)獲得接納。
歪歪兔育兒老師說(shuō)：
順應(yīng)孩子的氣質(zhì)，才能讓孩子順應(yīng)父母的意愿。孩子的“不懂事”，其實(shí)是對(duì)父母錯(cuò)誤教養(yǎng)方式的懲罰。了解孩子的氣質(zhì)類(lèi)型，有意識(shí)地進(jìn)行教育，道別時(shí)輕松愉快，轉(zhuǎn)身時(shí)毅然決然，希望每位父母都能陪伴孩子順利度過(guò)他們?nèi)松牡谝粋€(gè)小別離。
對(duì)啦，剛才上面提到的書(shū)，歪歪兔官方全平臺(tái)有售。
《如何幫助孩子入園早適應(yīng)？關(guān)鍵要弄懂“氣質(zhì)”類(lèi)型！》系歪歪兔原創(chuàng)內(nèi)容，歡迎轉(zhuǎn)載。原創(chuàng)光榮，抄襲可恥。在轉(zhuǎn)載時(shí)請(qǐng)保持全文完整，并注明原作者——歪歪兔情智樂(lè)園。對(duì)于構(gòu)成盜用、剽竊及其他侵犯我方著作權(quán)及相關(guān)權(quán)益的行為，我方將保留追究其法律責(zé)任的權(quán)利。
