? ? ? 雷夫老師的《第56號教室》還剩一章讀完，但我已忍不住想要記錄些什么。

? ? ? 利他的反面是利己，利己換一個說法就是自私。人性本身是自私的，它形形色色，可大可小，可以理解卻常常令人失望。有關(guān)于“人不為己，天誅地滅”是人與生俱來的人性特質(zhì)，如果成年人不從小教導(dǎo)孩子利他主義，這個孩子是無法通過長大成熟就變得不再自私。利己主義會長成為自我為中心的成年人。

? ? ? 利他主義，是一個非常重要的特質(zhì)，越早去教導(dǎo)越好。

? ? ? 書中雷夫老師通過實際與孩子們相處，告訴讀者可以如何去做，讓我印象最為深刻的是：他常帶孩子們表演莎士比亞戲劇，每一幕戲劇只需要幾個角色，但他仍然要求所有角色都要來參加排練，在其他幾個角色表演的時候，其他幾十個學(xué)生都必須聚精會神，專注的去觀看，為的就是幫助他們克服自私傾向。孩子必須花時間去看其他人在達(dá)到完美之前的對、錯與努力，以及去分享其他人成就的喜悅。

? ? ? 超越自我，學(xué)會利他。很重要的一點就是：學(xué)會支持同伴，欣然接受其他人的進(jìn)步。

? ? ? 自私最常見的表現(xiàn)形式，是人們的要求超出合理范圍。就像孩子們要求比其他人更多的時間與關(guān)注，或是第一塊比薩還沒吃完又要另外一塊。就像玥兒有一段時間面對自己喜歡的東西，拿了一塊，剛吃下兩口，有忍不住還想要第二塊。每次如此，我都會很嚴(yán)肅的拒絕她，告訴她：“不可以，吃完了，還想要再來拿。”并不是不準(zhǔn)她吃第二塊，這個問題常牽扯到一個不好的狀態(tài)：孩子不明白周遭還有其他人。

? ? ? 書中還提到另外幾個方法，都是生活日常中可以去做到的：

? ? ? 其一，培養(yǎng)孩子積極主動地幫忙準(zhǔn)備食物或安排餐桌，不是只在特定的日子才能學(xué)到與他人分享、無私的行為。

? ? ? 其二，在家中或者學(xué)校玩一玩“贊美游戲”?？梢允牵拔乙兄x…..”“我要稱贊……”

? ? ? 其三，晚上陪伴孩子睡前，除了故事時間外，還可以增加一個聊天時間，讓孩子們談一談他們的一天，在學(xué)校過的如何？加入稱贊的話就更棒了。停下來思考在世界上所有的人，從同學(xué)、家人、老師到陌生人，因為他們，他的生活變得更好，所以克服自私的有效方式，也是學(xué)會感恩。

? ? ? 其四、書寫感謝卡。從孩子會寫字那一刻開始，寫感謝卡就是必要的事，從電郵與短信的興起，真誠地對別人表達(dá)感恩越來越少。當(dāng)一個孩子知道要為另一個人的仁慈寫感謝卡時，他就會花時間去思考該送什么生日禮物，或者別人畫了多少時間挑禮物。當(dāng)收到別人的禮物時，他才會去思考另外一個人的心意，所犧牲的時間與所花的金錢，而不是只關(guān)注禮物本身，我想懂得別人的好，比起禮物本身更加具有價值。

? ? ? 其五、讓樂于助人成為他們?nèi)松囊徊糠?，不再只是一份待完成的作業(yè)，而是同飲食或呼吸般自然和必要。

? ? ? 經(jīng)常會跟玥兒說，我們要做一個幫助別人的人，這是你和媽媽要共同努力的方向。每當(dāng)她和其他孩子因為沖突而無法玩耍下去的時候，理解她的情緒、需求同時，一定會把另外一個孩子的感受表達(dá)給她聽，在她耳邊說：“玥兒，我們說過，要做一個幫助別人的人。你看xxx哭得多傷心，要不我們幫幫他……”剛開始她并不會去做，時間久了次數(shù)多了，加上成長的時間，她開始有了些許變化，讓我很欣慰。

? ? ? 自私深深的影響著一個人的自信、共情、同理心等等，一個自私的人是無法得到別人的支持，一個自私的人最后是孤獨的，狹隘的，只能見到人生很膚淺的一面，無法享受人生更多的樂趣。而卓越非凡的孩子能想到其他人，因為他們知道如其所愿往往不是重點。

? ? ? 還記得孔夫子曾說：“天長地久。天地所以能長且久者，以其不自生，故能長生。是以圣人后其身而身先；外其身而身存。非以其無私邪，故能成其私?！?/p>

? ? ? 我們要找出“人性中更美好的天使”。這世界會更美好，我們的孩子會更快樂，為了達(dá)到此目的，所有的討論與努力都是值得的。