? ? ? 《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》是小學(xué)英語學(xué)科教研中心用書的第七本書，也是近期讀到的最好、最有指導(dǎo)性、最實(shí)用、最貼近教學(xué)工作的書籍，沒有之一。它很好的把《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材、教學(xué)結(jié)合起來。

? ? ? ?相信很多老師不只一次的研讀過《課標(biāo)》，梳理過教材，更是有十年、幾十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是更多的時候恐怕仍然是課標(biāo)是課標(biāo)，教材是教材，教學(xué)是教學(xué)，其相互的融合做得并不是那么到位。至少，我是這樣的。

? ? ? ?小學(xué)英語教材中的知識，對于我們這些成年人，這些有著達(dá)標(biāo)學(xué)歷的教師而言，怎么看都是那么顯而易見，那么的淺顯。所以，更多的時候我們做的工作是把知識點(diǎn)、詞匯、語法加以歸納、梳理，或者在某次優(yōu)質(zhì)課賽課的時候，為情感而情感的去“提煉、升華”一下“中心思想”。

? ? ? ? 魯子問教授所編寫的《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究》則以比較廣泛使用的人教版、外研版和譯林版為例，結(jié)合具體的教材章節(jié)，手把手的教老師們分析教材如何體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和理念，如此，我們應(yīng)該如何采取相應(yīng)的教學(xué)活動以落實(shí)課標(biāo)的教育、教學(xué)要求，同時取得更加有效的教學(xué)效果。

? ? ? ?我決定，一邊讀書，一邊學(xué)習(xí)實(shí)踐，以課題為契機(jī)，把課標(biāo)、教材、教學(xué)真正融合起來，真正做到課程、課堂、課題三課聯(lián)動。