上次聽汪志廣老師的講座，其中一句話“學(xué)生之間的矛盾學(xué)生解決”讓我想起了這次案例。這個發(fā)生在三個女生之間的故事，下面我就用甲乙丙來代替這三個人。

甲乙兩人是同桌關(guān)系也特別好，她們兩個在聊天時，甲無意中說到，她在游樂場看到一個男生每個項目玩的都很好，長得還很帥，乙就問了那個男生的一些事情，甲開玩笑說：“乙喜歡這個男生?！币驗閮扇岁P(guān)系特別好，乙也沒有在意。最后，這件事情被丙知道了，丙就在班里面說，乙喜歡一個男生，全班同學(xué)都知道了，乙和甲就一起針對丙，丙也非常生氣，說：“甲說就沒事，為啥我不能說呢！”

一、分析

小學(xué)生之間發(fā)生矛盾，往往是因為一些學(xué)習(xí)生活中的雞毛蒜皮的小事，有時就是一

句話、一個眼神、一個小磕碰、一次小接觸，或一個道聽途說，許多時候還是誤會造成的。同學(xué)之間交往時，難免會產(chǎn)生這樣或那樣的小磨擦、小碰撞。那么，如何正確處理小學(xué)生們之間的矛盾呢？有時小學(xué)生之間的矛盾可以學(xué)生解決，但有的不可以，需要老師去解決。

查清原因

我讓紀(jì)律委員主持工作，分成三部分人，第一部分人是法官，看看誰有理？第二部分人是丙的辯護律師，另外的是甲和乙的辯護律師。事情是發(fā)生在班里面的，證人、證詞紛紛呈現(xiàn)出來。案件審理之后，法官判定丙的錯誤大，應(yīng)該向乙道歉，甲也不能隨意的開別人的玩笑。

我總結(jié)：生活中時刻保持分寸感，所謂分寸感，就是別做讓人覺得為難、尷尬和失望的事，人與人之間失去分寸感，往往是因為不夠尊重。千萬不要相信自己的錯覺，覺得兩個人關(guān)系好，就可以無拘無束，很多任性的代價，是我們難以承受的。

反思：學(xué)生之間的矛盾是在所難免的，如果我們的教育只注重把事態(tài)平息，不重視事前預(yù)防，不注意教給孩子避免、解決人際沖突的技巧和必要的心理調(diào)節(jié)，這對孩子的道德觀、世界觀和身心發(fā)展是極為不利的。隨著年齡的增長，叛逆思想的萌發(fā)，面對人際沖突，如不能理性解決，習(xí)慣使用暴力，久而久之不僅會扭曲孩子的心靈，將會危及社會的安定，更有甚者將會步入犯罪的深淵。學(xué)生之間的矛盾學(xué)生解決，既能讓學(xué)生了解到自己的錯誤在哪里，也能警醒他人。