放手，不是放任。細(xì)細(xì)品味，放手，后面跟隨著釋然、信任和支持。就如同，孩子開(kāi)始學(xué)步，你第一次放開(kāi)你的手，你讓他自己獨(dú)立蹣跚走路，那一刻，你得相信他可以，得在任何他需要的時(shí)候去支撐他一把，還需要在他退縮的時(shí)候鼓勵(lì)一下。在你自己的心里，還會(huì)升起一種孩子長(zhǎng)大了了的惆悵，不過(guò)他終要走自己的路，釋然，無(wú)牽絆。放手，就是這種感覺(jué)。而放任，這后面隱藏的是縱容、無(wú)控制、驕橫、沒(méi)辦法、不負(fù)責(zé)，再深挖則是無(wú)信任和放棄。
現(xiàn)在經(jīng)常在遇到一些問(wèn)題的時(shí)候，智人給出忠告，需要放下，放開(kāi)，let itgo。只是，什么是放下，怎么放下，在問(wèn)題里煎熬的人懵懵懂懂，不知如何下手。有些人覓門(mén)而不入，繼續(xù)紅塵中翻滾，有些人從這端跳到那端，直接放任放棄了。這個(gè)度，怎么把握？我要說(shuō)，還得先理清楚你的心，靜下心來(lái)，縱觀全局，了然來(lái)去，其實(shí)那個(gè)答案你始終是最清楚的那個(gè)人。還是舉例比較容易明白，也還是拿孩子問(wèn)題來(lái)為例。于我，專職主婦，更多是跟孩子之間的問(wèn)題，只是，道理都是相通的，世間心結(jié)萬(wàn)萬(wàn)千，若是能找到解心的鑰匙，什么結(jié)也都不是問(wèn)題。
經(jīng)常有家長(zhǎng)抱怨，孩子不用功，不認(rèn)真，不知道節(jié)約時(shí)間，就知道玩。然后，比如看了一些育兒的文章，也嘗試著放下自己一點(diǎn)點(diǎn)，可是發(fā)現(xiàn)，很難堅(jiān)持。他們總是覺(jué)得，如果放松了，那不是就是放任了？放任了，還了得？那不是這些孩子更加無(wú)控制，為所欲為了嗎？這是真的嗎？其實(shí)，細(xì)細(xì)問(wèn)下了，我發(fā)現(xiàn)這些爸爸媽媽其實(shí)從來(lái)沒(méi)有放下過(guò)，因?yàn)樗麄儗?duì)于放下的理解等同于放任了，然后放任了一下下，趕緊收回來(lái)，以為自己讓孩子嘗試過(guò)了。任何一個(gè)孩子其實(shí)都是想要好的，這是人性，只是這個(gè)好，有可能有他們自己的詮釋。作為家長(zhǎng)，需要明晰，需要信任，當(dāng)他們偏離自己的軌道，不是矯正，而是引導(dǎo)他們回歸自己的路。（矯正是強(qiáng)加給孩子，引導(dǎo)是以自己的人生體驗(yàn)讓孩子找到自己的路，主體其實(shí)是不同的）比如說(shuō)，上述這個(gè)例子，孩子不用功，不想做作業(yè)。到底孩子發(fā)生了什么？所有的行為背后其實(shí)都有個(gè)心理動(dòng)因，如果抽絲剝繭一樣的找到那個(gè)根源，那么問(wèn)題就能解決。不用功一般是一種逃避或者反抗的心理，那么為什么產(chǎn)生這個(gè)心理呢？這就是要家長(zhǎng)放下自己內(nèi)心的所有設(shè)定評(píng)判，不要焦慮，因?yàn)榻箲]沒(méi)有用，也不要高高在上的知道，心里一絲的“你應(yīng)該…”都不能有（因?yàn)椴粦?yīng)該的事情已經(jīng)發(fā)生了）然后和孩子很平和平等的溝通，是不是因?yàn)楣φn難了？還是作業(yè)量大了？是不是學(xué)校里遇到什么問(wèn)題了？如果一直用這種態(tài)度，終有一天你能打開(kāi)孩子的心門(mén)，而那個(gè)門(mén)后，無(wú)論是怎樣荒謬、可笑、微小的緣由，你都不可恥笑、不可輕視，因?yàn)槟鞘呛⒆诱J(rèn)為的問(wèn)題所在，是他過(guò)不了的心結(jié)，和你工作上遇到的難題一樣無(wú)法逾越。找到了癥結(jié)，只是第一步。第二步，你要陪他去找到解決問(wèn)題的方法，而不是直接告訴他，你怎么做。也許結(jié)果一樣，但是認(rèn)知的過(guò)程不同。這好比填鴨和理解，一個(gè)是灌給他，一個(gè)是讓他自己會(huì)，結(jié)果可能一樣，但是，一個(gè)知其然，不知其所以然，另一個(gè)知道來(lái)龍去脈，這個(gè)理解深度還是不同。你也不可直接念叨人家的孩子如何如何，你可以給他展示案例一樣，這個(gè)是和他分享其它的可能性，而不是去比較，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，有長(zhǎng)有短，比較毫無(wú)意義，比較是為了前進(jìn)的路上找到參照物，而不是攀比心，嫉妒心，狹隘心。找到方法，其實(shí)父母如果靜下心來(lái)，對(duì)于自己的孩子是最了解的人。比如我家Rachel，學(xué)習(xí)時(shí)最大的問(wèn)題不專心，拖延癥。都關(guān)注雞毛蒜皮的事情，什么哥哥玩去了，媽媽去哪里，吃點(diǎn)東西，上個(gè)廁所。最近她想上elite（一種強(qiáng)度很大的課外英文補(bǔ)習(xí)班）我和她溝通，如果這樣的效率肯定完不成作業(yè)的。她的神回答是把其它補(bǔ)習(xí)都砍了，這個(gè)我當(dāng)然不同意。我建議她做作業(yè)計(jì)時(shí)，比如數(shù)學(xué)作業(yè)，完全做完多長(zhǎng)時(shí)間，自己比較一下。稍有效果，不過(guò)經(jīng)常還是會(huì)忘記。不過(guò)，我想假以時(shí)日，我們?cè)俨粩嗟卣覍まk法，當(dāng)她自己認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性的時(shí)候，她就會(huì)轉(zhuǎn)變了。所以，方法不是絕對(duì)的，也不是一句話就能就能讓孩子轉(zhuǎn)變的，確實(shí)需要耐心和堅(jiān)持，可是，生養(yǎng)孩子的快樂(lè)和責(zé)任不是就是陪伴嗎？我始終還是覺(jué)得，最終的決定和轉(zhuǎn)變還是在孩子自己，因?yàn)橹挥腥绱?，才?huì)成為他們的一部分，人生很長(zhǎng)，不是只是現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)，他們學(xué)到的任何道理都可以舉一反三運(yùn)用到他們今后的生活中的，只有融入血液，才能成為本能。就像書(shū)本的很多道理，只有成為你自己認(rèn)知的一部分，那個(gè)才是你懂得明了的道理。做為父母，我們要做的不是就是促成、見(jiàn)證這種轉(zhuǎn)變嗎？而且，應(yīng)該要接受，也要允許，孩子有可能不選擇我們給他的結(jié)果。也許，他們會(huì)碰壁，會(huì)受傷害，可是，他們?cè)谀菢拥娜松w驗(yàn)中不是更加理解了什么可為，什么不可為的道理嗎？當(dāng)他們碰了壁，回來(lái)，我們要做的不是說(shuō)：看看，早就告訴你了。雖然這里有心痛，有愛(ài)，可是也有證明我們是對(duì)的，他是錯(cuò)的的否定。為什么不只是抱著他，讓他知道你在這里陪著他？其實(shí)，誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，他可能嘴巴硬，心里不知道嗎？有些話說(shuō)不說(shuō)出口，都不重要，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，明了。
所以，放任，其實(shí)很簡(jiǎn)單。你讓他恣意蔓延的生長(zhǎng)，要知道，人性中都有趨逸避難的部分，都有偷懶的念頭，放任，就是你偷懶，他也偷懶，若是最后分不清，剪不斷，互相指責(zé)怨恨。（親子亦然，情侶亦然……）。放手，其實(shí)很難。需要全然的放下接納，需要愛(ài)和耐心，需要堅(jiān)持和理解，需要分開(kāi)時(shí)，只有釋然和祝福。只是，一旦你找到，你的問(wèn)題的對(duì)立面也會(huì)找到，那樣的世界，多好！
