? ? ? ? 每天奔波于跨年級的4個班，尤其是周四、周五上午連上三節(jié)英語課，對于一個懷揣近6個月的孕媽老師來說真是一種挑戰(zhàn)。 走進不同的班級有不同的感受，復(fù)習(xí)中的小插曲真是讓人歡喜讓人憂。這不，周四的四節(jié)課就有不同的感受。

? ? ? ? 早讀時間，走進A班，已經(jīng)有小老師在領(lǐng)讀了，電腦也已經(jīng)早早的打開，只要一播放錄音，就會有孩子們惟妙惟肖的模仿聲，雖然有3、4個調(diào)皮的孩子在走神，但是看到大部分同學(xué)認真、努力的樣子，我感到很歡喜，至少一個眼神，一個動作，一聲指令都能夠得到孩子們的回應(yīng)，作業(yè)也認真，整潔，小組合作檢查背誦都能夠很順利的開展。一節(jié)課快樂有序的完成了教學(xué)任務(wù)。

? ? ? 顧不上回辦公室，直接踏進了B班的教室。教室里亂糟糟的打鬧聲，在接近打鈴時刻，有三名同學(xué)跑了出去，上課指令“”Stand Up“連說三遍都還稀稀拉拉的站不齊，突然，門被撞開，忽的又被關(guān)上，邊打鬧的三名同學(xué)，沒有說“Come in”就直接闖入了教室。整整五分鐘課堂才開始進入正軌，檢查昨天的作業(yè)，不是這個不帶就是那個忘家里了。課上時間寶貴，耐下心來組織教學(xué)活動。一節(jié)課下來，表揚，批評，加分，減分的招數(shù)用了個遍，才勉強完成教學(xué)任務(wù)，真是筋疲力盡的一節(jié)課。

? ? ? 終于還有半個小時的大課間的休息時間，回到辦公室里C班和D班的作業(yè)本已經(jīng)堆滿了桌子，喝上一杯水，重點看了看C班的書寫，比以前有了進步。大部分同學(xué)的表現(xiàn)還是讓人欣慰的。

? ? ? ? 去操場轉(zhuǎn)了一圈，到了第三節(jié)課的時間了，下了操的學(xué)生如潮般涌入了樓道，靜等學(xué)生進入教室，我也開始了C班的教學(xué)。感謝班主任在課前幫忙整好課堂紀律，首先表揚了作業(yè)情況。為了在最后的復(fù)習(xí)階段提高學(xué)生的書寫水平，昨天每人新發(fā)了一個作業(yè)本作為家庭作業(yè)，只有兩名同學(xué)沒有帶，已經(jīng)是大豐收了。單詞專項練習(xí)的講解交給了學(xué)生，大部分起立講題的同學(xué)都能夠正確找到關(guān)鍵詞，能順利拼寫正確。在緊張有序的課堂中，始終有一名同學(xué)不管他的事情，還時不時插嘴一句，回頭打擾其他人，當(dāng)你告訴他認真聽講時，他卻說，我的嘴巴就是閉不上。氣的其他同學(xué)都紛紛讓他閉嘴，不管怎樣每班都有奇葩學(xué)生，但是懂事的其他學(xué)生還是讓我歡喜，至少知道用心學(xué)習(xí)，知道珍惜時間，多希望C班在最后的畢業(yè)復(fù)習(xí)階段能集體感化這名同學(xué)，期待著。

? ? ? ? 下午第一節(jié)課，批閱了D班的綜合試卷，這次考試只有6名同學(xué)不是優(yōu)秀，書寫也比以前認真多了，希望我們共同的付出不負這個夏天。 第二節(jié)，心情愉悅的走進D班，教室在西邊的樓頂，一股熱氣撲面而來，但阻擋不住他們課間玩鬧的熱情。 我剛走進教室，就有一批男生飛速跑出教室，這已經(jīng)不是第一次了，只要準備開始上課了，就會有“五大金剛”跑出去溜一圈。為了緩解教室的喧鬧，我開始播放錄音，讓學(xué)生模仿。很快，大部分同學(xué)開始有秩序的跟讀，這樣既很快的讓學(xué)生融入到英語課堂中，又鍛煉了學(xué)生的聽力和口語表達能力，當(dāng)我們模仿完一個模塊的時候，“五大金剛”回來了，跟前面B班的同學(xué)如出一轍，沒有禮貌的闖入教室，這不應(yīng)該是博雅學(xué)子的行為吧。為了嚴厲批評他們的行為，讓他們到臺前領(lǐng)讀，為了其他學(xué)生也只能如此。

? ? ? 作為一名任課教師，沒有班主任的威嚴和威信，少了和學(xué)生交流的機會，課上的規(guī)則意識需要一點點去建立，并小心翼翼的維護。小學(xué)教師從事的不僅是傳道授業(yè)解惑，還要和學(xué)生斗智斗勇，更要有足夠的教育智慧和健康的體魄，才能和學(xué)生過招!

? ? ? 致敬每一位復(fù)習(xí)中的老師，真是學(xué)生虐我們百遍，走進教室還是待學(xué)生如初戀。希望我們的學(xué)生不僅僅有超強的學(xué)習(xí)能力，更多是學(xué)會做人，學(xué)會感恩，學(xué)會尊重，形成健全的人格。