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教育要精細(xì)化，一次教一個(gè)孩子，授之以魚(yú)，不如授之以漁！

教學(xué)樓建的再高，沒(méi)有學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)也是浪費(fèi)，圖書(shū)館建的再好，沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍也形同虛設(shè)。在印度貧民區(qū)能用教育基金實(shí)實(shí)在在的做些事，讓孩子們從一開(kāi)始就產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，其實(shí)老師們做的不是拯救，只是引導(dǎo)。但是如果沒(méi)有引導(dǎo)，可能這些孩子就得不到拯救了。。