感恩永娜老師的辛苦授課，從開班到現(xiàn)在，每周兩次陪伴我們成長(zhǎng)，讓我們知道了“至要莫若教子”、“童蒙養(yǎng)正”、“夫孝，德之本也”、“得道多助、失道寡助”、“一分誠(chéng)敬，得一分利益；十分誠(chéng)敬，得十分利益”、“凡是你所感恩的，你將擁有更多”、“家儉則興，人勤則健；能勤能儉，永不貧賤”。到這一講結(jié)束我們完成了六德的課程體系，這部分內(nèi)容主要是偏重于心性的培養(yǎng)。幾乎所有人都是為了兒女的教育走進(jìn)這個(gè)課堂的，通過(guò)學(xué)習(xí)，其實(shí)很多家人已經(jīng)做了或多或少的改變，家庭關(guān)系也都在往越來(lái)越好的方向走。

因此，與其說(shuō)我們學(xué)習(xí)是為了育兒，不如說(shuō)是為了育己。自己提升了，周圍的一切都會(huì)隨之美好。

說(shuō)到立志，很多人會(huì)有一個(gè)認(rèn)知，就是那都是大人物的事，和我們沒(méi)什么關(guān)系，實(shí)則不然。王陽(yáng)明有云：志不立，天下無(wú)可成之事。所以，我們不僅要協(xié)助孩子立一個(gè)大的志向，自己也要立志。對(duì)于孩子很好理解，現(xiàn)代社會(huì)的父母，為了能把孩子培養(yǎng)的足夠優(yōu)秀，從生下來(lái)開始就一步步在孩子的教育方面不惜花費(fèi)重金，除了參與考試的科目的學(xué)習(xí)外，還有各種興趣班。我們?cè)绞窃谶@些方面表現(xiàn)的重視孩子的教育，越說(shuō)明焦慮孩子的未來(lái)，我們?yōu)槭裁慈绱私箲]？還不是希望孩子以后能有所作為。可是如果我們只是關(guān)注當(dāng)下孩子某一科考試成績(jī)?cè)鯓?，而不是幫他立一個(gè)大的志向，當(dāng)有一天他的人生不再有考試來(lái)衡量他優(yōu)秀與否的時(shí)候，他將會(huì)呈現(xiàn)什么樣的狀態(tài)？迷茫、焦躁、困惑，找不到人生的意義，而這樣的孩子怎么可能達(dá)到父母所謂的有所作為。對(duì)于我們自己，道理亦是如此。

理解“志能生定，志能生德，志能生慧”的道理，我們自然也就知道了立志的重要性，當(dāng)志向確定下來(lái)，協(xié)助孩子把志向分解成能夠?qū)崿F(xiàn)的階段性目標(biāo)，然后孩子就能知悉學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)他志向的手段，他對(duì)待學(xué)習(xí)自然會(huì)有動(dòng)力，父母也無(wú)需過(guò)多關(guān)心。不過(guò)一定要知曉，志是大善的、利眾的和愛(ài)國(guó)的。

關(guān)于修福，之前是沒(méi)有太多這方面的概念，也最多家常的時(shí)候能夠聽到誰(shuí)家人好積福了，現(xiàn)在過(guò)的怎么好，但是何為積福，又如何修福，卻從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)，只是單純的覺(jué)得做人要善良。永娜老師在講“福德卡”的部分給了我很深的感悟。我們每個(gè)人都有一張福德卡，這個(gè)卡上福德卻不是我們需要就一定會(huì)有的，就像我們的銀行卡一樣，我們需要取卡里的錢，就要往卡里存錢，同樣的，我們需要福德，就先要往這個(gè)卡里存足夠的福德。行善積福，儉樸惜福；奢侈消福，造惡折服。當(dāng)我們知道這些，就知道該如何往這張卡里存福德了。

而對(duì)于孩子，原本出生的時(shí)候這張卡里是有余額的，很多時(shí)候因?yàn)楦改傅臒o(wú)知，在孩子還懵懂無(wú)知的狀態(tài)下就把他們的福德給揮霍掉了，孩子何其無(wú)辜。因此，為了孩子一生的平安幸福，請(qǐng)帶著他們積福、惜福。

對(duì)于自己，就像課堂上我說(shuō)的，立志是我面臨的人生課題，我還在尋找自己的志向。在尋找的過(guò)程中，我不會(huì)單純的原地等待，會(huì)不停地努力，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)體系，然后尋求方向。對(duì)于孩子，在他成長(zhǎng)的路上我會(huì)好好陪伴，了解他的內(nèi)心，幫他找到自己未來(lái)的方向。同時(shí)會(huì)從一點(diǎn)一滴的小事做起，帶他積福、惜福，望他一生平安幸福喜樂(lè)。