學校的發(fā)展不是個簡單的事情，而是系統(tǒng)的需要長期堅持的事情。在把差學校提升打造的過程更是一項艱難的任務，沒有一個優(yōu)秀的團隊是不可能的，然而在團隊變得優(yōu)秀之前，學校主要領導的領導力就是關鍵，只有在領導強有力的推動下，各路人馬才會慢慢的凝心聚力，統(tǒng)一思想，目標明確，最后達到行動一致，取得成功。

領導的領導能力不能等同于個人魅力，那樣的話還是初級的人治階段，領導力是建立在比較完善的管理制度下，能夠以身作則，引領學校的發(fā)展，給教職工樹立一個標桿，并且要讓職工們有足夠的信心，能夠看到希望，而不是一味地打壓，讓職工們害怕、壓抑，制度是規(guī)范教職工的言行舉止的，而不是專門作為懲罰工具，懲罰教職工的，當然對故意違反的人員必須嚴懲不貸。

領導力的另一個體現(xiàn)，就是作為學校的領導，必須有悲天憫人的胸懷，必須有心懷天下的仁愛，必須有足夠的容人之量，看人長處，幫助其客服缺點，助其成長。曾經見過有些領導見不得下屬比自己能力高強，不管在那一方面，只要有下屬比自己做的好，就會想出各種陰招損招對付，直到把那個老師打翻在地，還要踩上一腳。更有甚者據(jù)說是女領導，只要學校的女同事們穿的比她漂亮，打扮的比她精神，她就會打擊報復，在一段時間內，據(jù)說這個學校的女教師們上班期間都沒穿過新衣服，后果可想而知，當老師們都在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的度日生活時，她們怎么可能全身心投入，提高工作水平，取得成績只能是空中樓閣。

所謂的領導力，其實就是讓領導在權力允許的范圍內，為教職工解決困難，讓他們能夠安心從教，并且為他們的奮斗提供一切可能的保障。

領導力的另一個體現(xiàn)就是領導不能濫用權力，對自己和別人的要求不一樣，而且差別很大，這樣的話，學校是不會發(fā)展起來的，只會越來越差，就算有能力的老師，也會舀光養(yǎng)晦，明哲保身。

領導能力的表現(xiàn)形式我認為至少有以下方面：一是政治立場必須堅定。作為學校的掌舵者，政治立場是最基本的要求，全國教育大會上的要求也明確了，教育是黨的教育，是為黨育人為國育才的地方，必須保證政治方向正確，才能避免走錯路，所以，學校領導的政治敏銳性必須過關；二是業(yè)務能力要強，即教育教學常規(guī)工作要熟悉，能夠在日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，并針對性提出改進建議，最重要的是在聽課評課過程中，能夠客觀評價，點評到位，最好每學期還能上幾節(jié)具有代表性的示范課，做到行為世范。最怕的是不懂業(yè)務還自行其是，在點評時抓不住重點不說，甚至會留下笑柄；三是要懂相關的法律，能夠在工作中用法律管人管事，在干工作的同時才不會出現(xiàn)好心辦錯事，說不定還會違法，那就得不償失了。

總之領導能力是學校發(fā)展的重要因素，可能有些領導剛上任時達不到要求，但是假以時日，經過培養(yǎng)，一定會達到最佳狀態(tài)，前提是一定要有敬畏之心，只有以存敬畏，才會有所為有所不為。

當領導具備了一定的能力之后，就該反思自己的短板，加以修正，在反思中謀發(fā)展，時刻反思提醒自己，做出正確的判斷，正確的做事，相信目標將會在不遠的將來實現(xiàn)。