? ? 家有學(xué)齡前男寶一枚，大概從他上中班開始，我就糾結(jié)在“上與不上幼小銜接”這個問題上。上吧？怕出現(xiàn)所謂的“三年級”效應(yīng)；不上吧？怕啥都不會，上學(xué)后，影響孩子的自信心。于是，總是請教身邊有經(jīng)驗的家長或朋友。可是，大家也是眾說紛紜。最后我的決定是，做家庭教育的實踐者，從自身孩子的發(fā)育特點出發(fā)。在我與他的共同努力下，順利的渡過幼小銜接這一重要階段。下面來說說我的領(lǐng)悟。

? ? 所謂“搶跑”，其實和我們在參加運動會時的搶跑是一個道理。我們之所以“搶跑”，是因為心里想著爭第一，那么好吧，如果給孩子選擇了不上學(xué)前班，就要做好“他不一定是班上學(xué)習(xí)很好的那一個”這種準備。心態(tài)擺正之后，我想的最多的就是，怎樣讓孩子從幼兒園階段向小學(xué)階段平穩(wěn)過渡？我作為家長，應(yīng)該為孩子提供怎樣的幫助？使孩子在心理，生理，知識儲備、生活習(xí)慣等各方面得到提升，為順利進入小學(xué)做好準備？

? ? ? 在閱讀過余偉老師的《幼小銜接-陪孩子度過幼升小關(guān)鍵期》這本書后，我有了明確的目標。下面就從重要的幾個方面，談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

? ? ? 第一，生活習(xí)慣方面：要養(yǎng)成孩子自我管理，自我照顧的習(xí)慣。這一點，在幼兒園大班，從學(xué)校和家庭兩個方面著手，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做，別人的事情幫著做，家里的事情搶著做的習(xí)慣，比如說，在晚上洗漱完后，我要求他自己洗襪子和準備第二天穿的衣服。

? ? ? 第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：上小學(xué)后，一節(jié)課40分鐘左右，那么良好的傾聽，表達習(xí)慣就顯得尤為主要，我兒子5歲8個月，可是咬字還不怎么清晰。于是，每天晚上，在固定的讀繪本時間，我會主動的讓他給我講幾頁故事，并在他完成后，表揚他，讓他樹立自信心；

? ? ? 第三，學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)習(xí)能力包括注意力、記憶力、觀察力、想象力、理解力等多個方面。在他幼兒園階段，我就通過桌游，繪本閱讀后的延伸閱讀等方式，有目的的鍛煉他的注意力及記憶力。在這里著重想說的是，我兒子從8個月開始，我就開會繪本啟蒙閱讀。我想說，好處真是太多了，在他還很小的時候，身邊的人總是說，他那么小，你給他讀繪本，他能聽懂嗎？5年的實踐告訴我，他真的能聽懂。在繪本的陪伴下，他現(xiàn)在的識字量、專注力、理解能力都有很明顯的提升。親子閱讀，不僅可以提升孩子的聽說讀寫水平，而且使得親子關(guān)系不斷改善。所以，在今后的生活中，我也會不斷的學(xué)習(xí)，把親子閱讀堅持下去。

? ? ? 第四，識字量、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)及拼音學(xué)習(xí)都要有所涉及。在識字量方面，我覺得，要遵循孩子的識字敏感期，在生活中，注意熏陶，比如在等公交的時候，我就常常問孩子，我們的目的地是哪兒？并和他一起從站牌上找出來，這里要推薦兩本書《給孩子的漢字王國》和《漢字日課》，這兩本書從漢子的起源到現(xiàn)在的應(yīng)用等方面，讓我們從根源上，理解漢字的意思，并加以應(yīng)用。很棒。也許你會發(fā)現(xiàn)，在和孩子聊歷史與讀詩詞的過程中，孩子就認識了好幾個字。在認字方面，理解字義比單純的識字量要重要許多。在數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)方面，我會經(jīng)常和孩子玩兒樂高，讓他對大小，多少，空間感有所認識，這里，有一本雜志要推薦給大家《嘟嘟熊畫報》，它是中國少年兒童新聞出版總社出版的專門針對0-7歲幼兒閱讀的優(yōu)秀幼兒讀物。這個期刊每期都有專門針對幼兒心理特點的一些親子互動的練習(xí)題；拼音方面，我兒子現(xiàn)在還不喜歡學(xué)，我準備在大班下學(xué)期的時候逐步引導(dǎo)。

? ? ? 下面，把教育家蒙臺梭利的一句話送給大家：“給孩子最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神地去學(xué)習(xí)”。