原來，玩具可以是它，它，它……

——《一起長大的玩具》讀后感

今年我教二年級(jí)，在二年級(jí)語文教材“快樂讀書吧”中，推薦了四本書，《一起長大的玩具》就是其中一本。在家長的大力支持下，班里很多孩子們都買了這本書。作為老師，也應(yīng)該讀一讀，這樣，才會(huì)和孩子們擁有更多的語音密碼。于是，利用清明節(jié)小長假，讀完了這本書。

《一起長大的玩具》是金波老師寫的作品集。里邊包括十四篇散文和六篇童話。第一次看到這個(gè)書名，我猜想，這本書一定是寫金波爺爺小時(shí)候玩過的玩具，他小時(shí)候會(huì)玩什么玩具呢？帶著這個(gè)疑問，我打開了這本書……

在這本書中，金波爺爺寫了他童年時(shí)代玩過的陀螺、兔兒爺、泥泥狗、臉譜等等一些有屬于那個(gè)時(shí)代孩子們的真正的玩具，還寫了“長長的街樹”“尖尖的草帽”“會(huì)飛的枯葉”“站著睡覺的馬兒”“吃蚜蟲的七星瓢蟲”“鮮花餅”等等給他童年帶來過快樂的花草鳥獸，最后的六篇，金波老師有趣的語音把我?guī)У搅送挼氖澜缋?，讓我在一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事中感受著真善美。

讀完這本書，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：原來，玩具可以是這個(gè)樣子的?。≡谀莻€(gè)物質(zhì)匱乏的年代，孩子們買來的玩具很少很少，但他們的生活里照樣不缺乏快樂：抽陀螺，讓孩子們?cè)诖汉锨椭畷r(shí)仍然玩得滿頭大汗；因錢不夠買來一個(gè)殘品孫悟空臉譜，在媽媽的指導(dǎo)下，作者照樣讓臉譜容光煥發(fā)；拔幾根雞毛，貼在大門上比誰的貼時(shí)間長，游戲中還伴唱著歌兒；放學(xué)排隊(duì)回家，路旁的白楊樹也排著隊(duì)，于是人和樹兩列隊(duì)之間還可以來一場(chǎng)你追我趕；吃蚜蟲的七星瓢蟲，在作者的眼里都成了“會(huì)走的的紅瑪瑙”；西瓜皮殼子竟然能做成漂亮的河燈，中元節(jié)，家鄉(xiāng)的河成了燈河；真正認(rèn)識(shí)了水浮蓮是快樂，戰(zhàn)勝自己是快樂，幫老奶奶撈蝌蚪更快樂……

細(xì)想，我的童年不也是那么快樂嗎？正月買琉璃噶嘣兒，百般呵護(hù)中還是會(huì)一不留神讓它粉身碎骨；每年元宵節(jié)爸爸都買來品種繁多的煙花，耀眼美麗的煙花照亮了大半個(gè)村莊，街坊鄰居也把小院圍得水泄不通；不放煙花的時(shí)候，我和伙伴們打著燈籠走街串巷，比誰的燈籠漂亮，比誰的蠟燭燃的時(shí)間長；三九寒冬的早上，我們不去學(xué)校早自習(xí)（學(xué)校的規(guī)定，早上不去學(xué)，上午五節(jié)課，下午三節(jié)課），而是家近的孩子組成學(xué)習(xí)小組在伙伴們的院子里做早操，做操結(jié)束到熱炕上讀書學(xué)習(xí)；我們?nèi)ヌO果園里撿拾落果；暑假到飲馬河里捉螃蟹；給豬拔草渴了就找一眼泉，用手掬一捧送到嘴里……這些事情寫成一篇篇文章，估計(jì)也能湊一本書了吧！

這本書還有值得一提的地方是每章節(jié)的最前面都安排有“閱讀指導(dǎo)”，給學(xué)生建議好的閱讀方法，比如“可以邊讀邊在文中圈出想象特別美妙的片段”，“看目錄，猜一猜，他們分別寫了什么”等。學(xué)生在讀故事中也習(xí)得了閱讀的方法。

在本書的序言部分，金波老師寫道：我寫這些散文，與其說是懷舊，不如說是精神上的回歸童年，在重溫童年的快樂，同時(shí)也在思考中重新認(rèn)識(shí)那些有趣的玩具和游戲。是的，我們每個(gè)人的心中都應(yīng)該有一本屬于自己的《一起長大的玩具》。