話說有位姓林名瑞華的老農(nóng)，耕耘半生，潛心培育，終得一“西瓜好苗”！遂于2006年的仲夏奔赴井岡山“評瓜大會”。此會“種瓜”高手如云，都云自家的“瓜”不同一般，大會舉辦方組織了一場別開生面的PK。只見眾老農(nóng)使出渾身解數(shù)，有說自己的瓜籽兒少的，有說自己的瓜色彩鮮艷的，有說自己的瓜外形獨特的，唯有這林姓老農(nóng)不緊不慢將一個“其貌不揚”的普通“西瓜”放上了“評瓜臺”。但見她清清嗓音，柔聲道：“我這‘瓜’樣子不新穎，色彩也尋常，可是它皮薄肉厚，而且沙甜可口、清涼解暑??！”

林姓老農(nóng)乘興而來，是抱著必勝之決心的。誰成想，經(jīng)過一番激烈地角逐，色彩鮮艷、外形獨特者突出重圍，得了創(chuàng)新大獎。而林姓老農(nóng)卻一無所獲。

花開兩朵，各表一枝。年輕的王婆瞅準了“西瓜”市場，想在“瓜市”上占一席之地，卻苦于沒有“好瓜品種”，又怎能在競爭激烈且趨于飽和的市場上打下自己的江山。正當王婆一籌莫展之際，偶然得了一份“評瓜大會”之邀請書，便興沖沖上了井岡山，想在那里尋找商機。

這王婆因是頭次參加如此盛會，自己在業(yè)界又是無名小卒，于是在大會之初便四處發(fā)“名帖”，希望能夠擴大影響，提高知名度。還真見了效果，有不少“瓜農(nóng)”找上門來接洽經(jīng)銷代理事宜。雖說個個把自己的“瓜”夸得天花亂墜，王婆卻推說自己一人不敢做主，等回去與王公商量后再定奪，未敢馬上簽訂協(xié)議，只等“評瓜大會”有了結(jié)果再出手。然而，塵埃落定，王婆卻大失所望，深為此行不值。

有道是無巧不成書。就在大會慶賀圓滿成功之時，兩個失意人碰面了。林姓老農(nóng)抱著一線希望向王婆推薦自己的“西瓜”。并盛上一盤來請王婆品。王婆不嘗便罷，一嘗心中暗暗吃驚：“唉呀！這不就是我千里迢迢來尋找的好瓜嗎！可嘆，‘評瓜會’上我打了個盹兒，險些錯過了！”

林、王二人互訴衷腸，約好老林返鄉(xiāng)育苗，王婆回家籌資。一路無話，林、王二人各自回家。按下老林不表，單說王婆。

王婆一路風塵，進得家門，未及喝口水，便向王公如此這般、這般如此講起了老林的“西瓜”。這王公在商場上摸索了十多年，深諳其道，聽了王婆的話，大光其火：“呀呀呸！挨著皇宮長靈芝草，挨著茅房準長狗尿苔！跟著我這么多年，你怎么對市場一點兒也不摸門呢！市場是需要有賣點的，你到外面掃聽掃聽，消費者哪個不是奔著那些個‘長得新鮮’的去的！你搞這么個土東西來賣給誰??！”滿以為王公會和她一樣激動于找到一個好品種，卻招來了這許多的抱怨，王婆啞然了。

王婆想不通，為什么“好好的孩子，就因為長的太難了點兒”而沒有市場呢？難道“西瓜”是拿來觀賞的？她自小口拙，話像茶壺里的餃子——倒不出來，再加上自己經(jīng)驗不足，不敢妄斷市場，就把那老林的“西瓜”先放在一邊，批來些有“賣相”的“瓜”糊口。然而，王婆并沒有就此放棄，她默默地在北京等更大的市場上作調(diào)查，悄悄地在消費者中作訪問，尋找機會，一心還想著如何打開市場。

再說老林，她也沒有閑著，一邊自己種些賣給左鄰右舍，一邊嘗試尋找其他合作伙伴。老林在矛盾中堅守著，她相信自己的“瓜”是好的，吃過的人都說好，而一個個經(jīng)銷商卻在走向市場時打了退堂鼓。為什么！老林也千萬次問自己，為什么那些吃起來寡淡無味長相怪異的家伙就比自己這實實在在的東西有銷路呢？她困惑，更難過，迷茫于現(xiàn)代人的價值取向，又為自己無法讓世界上更多的人知道自家的好東西而嘆惋。

有話則長，無話則短。一轉(zhuǎn)眼過去了三年，老林和王婆在市場上幾經(jīng)周折、幾番挫敗，再次相遇了。這一次的相遇，她們沒有讓對方錯過，雖然仍對市場沒有信心，但她們都深信“瓜”是好的！只這一條，就將兩個人緊緊地連在了一起。

老林不求回報，王婆不講利潤，單想著把好東西推廣出去，讓更多的人了解，讓更多的人享用！這便是對老林最實在的回報，對王婆最優(yōu)厚的利潤！

老林反復修訂力求完美，“瓜”是出來了，如何營銷卻讓王婆夜不能寐。常說“賣什么吆喝什么”，王婆賣“瓜”三年，也深知此理，她只看在眼里，急在心上，卻總是張不開嘴。

酒香也怕巷子深??！這一次，王婆橫下一條心來，豁出去了！敞開嗓子也吆喝起來，就不信沒有人識貨！

市場上有買的有賣的，熙熙攘攘、車水馬龍，但見王婆擼胳膊挽袖子拉開架勢，“哎——”地一聲吼，引來了無數(shù)看客。說時遲，那時快，王婆趁人們一愣神兒的工夫，拱手一揖，亮出了開場白：“各位父老鄉(xiāng)親，老少爺們兒，王婆這廂有禮了！今兒個我給大家伙推薦一種好‘瓜’，這‘瓜’有個名兒，叫《名篇引路，真情作文——閱讀與寫作同步訓練（小學版）》。別看它樣子丑陋，卻皮薄肉厚，切它不用刀，輕輕一拍，瓜皮兒自然開！沙甜如蜜的‘瓜’喲！說它‘樣子丑’，只因老林單想著拿實用的內(nèi)容來惠民，沒想過要涂脂抹粉誘騙禍害人。它“皮薄肉厚”，操作性強，公式化的方案，沒有經(jīng)驗也不要緊，翻開書就能成為作文輔導大師。它‘沙甜如蜜’，作文教育方法實際湊效！各位，有錢的捧個錢場，沒錢的捧個人場！且聽我細細道來！”王婆稍稍一頓，圍觀者頃刻掌聲雷動，叫好聲此起彼伏！

王婆伸手示意看客安靜：“各位，老林這‘瓜’的妙處可不是一星半點。先說它的用途，這是教孩子寫作的法寶。有人說了，這樣的作文書多了去了，干嗎非買這老林的呢？哎，您算問到點子上了，這老林的可是非同一般哪！我王婆可以保證，市場上沒有她這樣的作文書！那怎么個不一樣呢？你看它也沒長著三頭六臂呀？是啊，它是長相尋常，但是有效啊！我們的老祖宗早有定論：‘熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！狭终墙栌昧诉@個方法，用名家名篇引導孩子們學習寫作。

“大家伙再隨我看看它的特點。第一，它的方法易于掌握且操作性極強，且是一種可以公式化的作文訓練！第二，其結(jié)構(gòu)明晰，‘例文—學案—習作’；訓練目標清楚，‘人文教育—知識灌輸—技巧應(yīng)用’。第三，它有三大功能，技巧訓練、思考訓練、道德培養(yǎng)。

“那位說了，‘不看廣告，看療效’，好！那咱就看看它給孩子用了到底能達到什么樣的效果。其一，技巧訓練，‘讀名家—做練習—寫作文’，嗯，有人又說了，這很簡單嘛，識字的就能寫出這樣的教材來。這您可就錯了，別看這么普通的九個字，沒有幾下子真功夫可是種不出老林這味道的，這老林可是挑了又挑，選了又選，拔了又拔，揀了又揀，才出了這么一本精品。首先是‘讀名家’，最重要的就是選材，一是名家名作，一是適合孩子閱讀欣賞，一是容易讓孩子摹寫的生活事件。其次是‘做練習’，得分析透徹，把‘瓜’切開了讓孩子品味道。再次是‘寫作文’，只有親身體驗了瓜的香甜，才能把瓜味兒寫足了。”

王婆說到這里，圍觀者議論紛紛，這個說“沒什么特別的嘛！”那個說“看樣子是唬人的吧！”

王婆笑笑，接著說：“您別著急啊，這只是顯性特點，大家伙比較容易看見的，它還有三段式隱性特點，即思考訓練，‘閱讀欣賞—啟發(fā)思考—表達自我’。那位大爺說了，不是跟前面說的一樣嘛！哎，可不一樣，您聽我跟您解釋。一呢，讀名家名作，在潛移默化中提高了孩子的鑒賞能力。二呢，老林在每篇名作前都寫了導讀，提示孩子去深入思考作品的內(nèi)涵；再通過“訓練目標”啟發(fā)孩子從作品中生發(fā)出自己的感悟，強化孩子思考的習慣。三呢，引導孩子寫，作文最終目的是發(fā)表見解，所以其核心任務(wù)是讓孩子的作文‘言之有物’‘言之有理’?！?/p>

此時，圍觀者又起一陣議論，只不同的是，頻頻點頭、豎大拇哥兒的人多了起來。

王婆見此情形，面露喜色：“各位，老林的書還有一個其他作文書沒有的特點?！贝嗽捯怀?，人群又變得鴉雀無聲，靜等著王婆說一去?！袄狭值臅小夹摹?，即道德培養(yǎng)。它不單是一本作文書，還給教師和孩子一種人文道德啟迪，通過讀作家的作品，引導孩子分辨事非、學會仁愛。但一定注意這里并不是簡單地說教，而是通過名家故事，引導孩子自己去思考，去辨別！那有人又要問了，你一本作文書整出個‘良心’何用？豈不知，‘師者，傳道、授業(yè)、解惑也’，可見作為老師就應(yīng)當把道德教育放在首位，把人文教育貫穿始終，這才是為師之道。紅極一時的‘股評家’簡凡都知道吧！上海人，上海財經(jīng)大學金融學碩士、復旦大學心理學碩士，學歷不可謂不高吧，能力不可謂不強吧，讀書不可謂不多吧，心理不可謂不健康吧？那又能怎樣！最終成了‘詐騙犯’，為什么呢？不就是因為他腦袋里差了根道德的弦嗎！所以說啊，老林的書不是多余了‘良心’，而是其他書缺失了‘良心’啊！老林的書就此介紹完了，有道是，貨賣識家，識此貨者贈送也無妨，不識的千金也不賣！”

王婆話音未落，市場上已經(jīng)人頭攢動，把個王婆門前擠得水泄不通，爭先恐后要給自家孩子帶上一本“良心”回去。

這便是王婆初賣“瓜”時的故事。王婆做買賣貨真價實、童叟無欺，如今已經(jīng)名揚天下、婦孺皆知！“王婆賣瓜，自賣自夸”的老話便是證明。您瞅準“陽光出版社”這塊牌子，由王婆代理的“老林西瓜”，不甜不要錢！

（雖文章與單先生無關(guān)，但那些評書語言卻真真切切來自從小聽單先生的評書得來的！）