自從跟李老師學(xué)習(xí)以來，對(duì)他的帶教風(fēng)格是又愛又恨。愛的是，他講課生動(dòng)，知無不言，知識(shí)點(diǎn)像天上的雪花一樣飄飄灑灑，接得住接不住就看個(gè)人本事；恨的是，他在課后只敲腦袋，從不解答問題，害得我們這群嗷嗷待哺的小麻雀?jìng)兲焯祓I肚子，畢竟每周見面只有三個(gè)小時(shí)??！

周日老師布置了BASIC-ID技術(shù)的練習(xí)作業(yè)，感覺頭腦一團(tuán)漿糊。老師扔下一句 “看我2月10日的朋友圈”就從群里消失不見。餓極了只好自己刨食吃，某麗同學(xué)已經(jīng)把老師朋友圈的文章轉(zhuǎn)到了群里，有學(xué)霸，真幸福！老師的文章寫得很明白，可一回到案例眼前又升起一團(tuán)霧水。再去網(wǎng)絡(luò)上查查資料，加深一下理解。度娘告訴我：

拉扎魯斯（Arnold Lazarus）創(chuàng)立的復(fù)合療法（Multimodal therapy，MMT）認(rèn)為，人是一個(gè)由生理和心理構(gòu)成的有機(jī)統(tǒng)一體，具體包括7個(gè)維度，即：行為（Behaviors）、情感（Affect）、感覺（Sensations）、意象（Imagery）、認(rèn)知（Cognition）、人際關(guān)系（Interpersonal relationships）和藥物使用或生理功能（Drugs or Biological functions）。據(jù)此，便可準(zhǔn)確把握個(gè)體的心理問題并提出針對(duì)性應(yīng)對(duì)措施。

B（Behaviors）——行為，評(píng)估個(gè)體的主要行為力量的來源、類型和作用。包括各種簡單和復(fù)雜的心理活動(dòng)。要注意那些過度和缺失的行為。

A（Affect）——情感，包括感覺到的或者報(bào)告出來的情緒和情感。

S（Sensations）——感覺，估計(jì)個(gè)體感覺態(tài)度和感覺的敏感性，如我喜歡聽、不愛看，厭惡肢體的肌膚接觸等。其次是了解個(gè)體的一些持續(xù)的不良感覺，如眩暈、戰(zhàn)栗等。三是了解個(gè)體組織構(gòu)建自我內(nèi)在知覺的感覺要素，如刀絞般的婚姻困惑。特別注意來訪者的感覺是愉快的還是不愉快的，以及那些沒有被意識(shí)到的感覺。

I（Imagery）——意象，評(píng)估個(gè)體形成心理意象的清晰度，喚起呢意義心境態(tài)度（積極或消極）的因素。

C（Cognition）——認(rèn)知，評(píng)估個(gè)體最關(guān)注的信仰、認(rèn)知內(nèi)容、價(jià)值觀、人生觀和興趣內(nèi)容，也就是來訪者的思想和觀念。了解這些關(guān)注點(diǎn)的歸因指向性。

I（Interpersonal relationships）——人際關(guān)系，了解個(gè)體的人際關(guān)系、人際態(tài)度、人際制約因素、交往技巧的熟練程度和對(duì)他人的信任和侵犯反應(yīng)。了解個(gè)體是否體驗(yàn)過人際矛盾、婚姻家庭沖突和競(jìng)爭沖突。簡言之就是觀察來訪者如何表達(dá)和接受他人的情感，以及他們的行為和對(duì)別人的反應(yīng)。

D（Drugs or Biological functions）——藥物使用或生理功能，評(píng)估非心理方面，在一些藥物因素下能夠影響來訪者的行為、情感、認(rèn)知、感覺等。除此以外還包括：整體外貌（衣著、皮膚、話語流暢性、痙攣、心理運(yùn)動(dòng)障礙等）、身體生理主訴和已經(jīng)確認(rèn)的疾病、一般健康狀況和幸福感（身體健康、運(yùn)動(dòng)、飲食、營養(yǎng)狀況、職業(yè)興趣、愛好等）

這下我至少弄清楚了兩個(gè)問題：1.七個(gè)因素是需要總結(jié)提煉出來的，不能原話照搬；2.“意向”是老師的筆下誤，“意象”才是正解。重新梳理后的答案是這樣的：

B——經(jīng)常哭泣、喪失興趣和愉悅感、注意力不集中、睡眠質(zhì)量差，社會(huì)功能受一定影響（有時(shí)不能按照上課，外出打工時(shí)效率下降），可主動(dòng)進(jìn)行心理咨詢或就診，可進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)，使用運(yùn)動(dòng)方式減壓。

A——常出現(xiàn)情緒低落，焦慮、抑郁，被批評(píng)時(shí)難過、自責(zé)，獨(dú)處時(shí)抑郁。

S——經(jīng)常感覺疲勞。（初入職場(chǎng)時(shí)）感覺氣氛沉悶。獨(dú)處時(shí)感到空虛。經(jīng)常感覺心情差，經(jīng)過調(diào)節(jié)會(huì)有所好轉(zhuǎn)。

I——對(duì)幼時(shí)妹妹被父母送走、弟弟夭折、與父母分離及被猥褻經(jīng)歷、父母吵架時(shí)自己哭泣等印象深刻。以努力學(xué)習(xí)的方式成為周圍人眼中的好孩子。無法回憶大學(xué)時(shí)摔手機(jī)情景。

C——（失戀后）自我評(píng)價(jià)低，認(rèn)為自己變笨了。（初入職場(chǎng)時(shí)）認(rèn)為自己不能勝任工作。自動(dòng)負(fù)性思維。無自殺及自傷觀念。

I——性格內(nèi)向，不善交往，社會(huì)支持系統(tǒng)較弱，人際關(guān)系發(fā)展受限。

D——患者為乙肝病毒攜帶者，其姑奶曾有精神異常史。曾服用抗抑郁和焦慮的西藥，并服用中藥。意識(shí)清晰，定向力良好，注意力較集中，問話對(duì)答切題，未查及思維形式及內(nèi)容障礙，情感反應(yīng)協(xié)調(diào)。