一線教書這么多年，總會被一些學生氣到肺疼。原因是什么呢？

總有一些學生在你講完課之后，讓他按照同樣的方法舉一反三地做一道題，他做不出來。

檢查原因，發(fā)現(xiàn)他會在你的方法上進行“創(chuàng)造”，那個創(chuàng)造力你都不得不“夸獎”他了，但做出來的結果差強人意。

反觀那些成績比較好的學生，或者接受能力比較強的學生，你會發(fā)現(xiàn)，他們最初的模仿能力極強。他是先學習你的方法，或者在你的方法基礎上進行思考，從而創(chuàng)造。

因此對于第二種孩子他們的掌握能力和做出來題目的效果是極好的。

確實，現(xiàn)實的教育是希望孩子能有創(chuàng)造力，但我覺得不涉及學科知識的天馬行空的創(chuàng)造力是可以的。

但是涉及到學科方面的創(chuàng)造力一定是建立在已知的基礎知識點掌握好的情況下的。

因此我覺得，對于初中孩子來說，可以先學習老師的方法，這樣你的基礎知識點和基礎題會掌握的比較扎實。然后再此基礎上進行思考和創(chuàng)造。