? 平靜的海邊村落，徐徐微風(fēng)伴隨著潔白的云朵，海角村一年四季都有著趣味盎然的小風(fēng)景，這是屬于日本的獨(dú)有的風(fēng)物詩(shī)，一切都是那樣純美和干凈。海的顏色，山的形狀，干凈透明的文字如涓涓細(xì)流一樣細(xì)細(xì)溫潤(rùn)著人心里的種種。
?
? 壺井榮筆下的大石老師并不是傳統(tǒng)意義上的大和撫子，輕輕飄落的櫻花瓣下，洋裝和自行車(chē)的新式搭配顯得十分洋氣，“瘋丫頭”是她留給海角村的第一印象，這個(gè)新老師好似一縷清風(fēng)為偏于海角一隅的村落帶來(lái)新鮮活潑的氣息。隨意發(fā)出的幾句牢騷也是那么生動(dòng)可愛(ài)，而受委屈落下的淚水更顯得真實(shí)親切。在閱讀過(guò)程中我也更加深刻體會(huì)到一個(gè)溫柔善良的老師在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是多么重要，每當(dāng)大石老師親切的笑容浮現(xiàn)于腦海，就會(huì)有一種當(dāng)小學(xué)老師的沖動(dòng)。越發(fā)覺(jué)得成年人有責(zé)任對(duì)孩子們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，我希望用自己的愛(ài)給更多人的童年注入溫暖的力量。而且不管是對(duì)自己最親切的人，還是陌生人都要盡可能的給予溫暖與善意，這也是從大石老師身上學(xué)到的品質(zhì)。
?
? ?孩子的心靈是世間最最美好的東西，琴江、松江、松雞、富士子，讓我也好似回到了自己的童年時(shí)光，仿佛每一個(gè)人身上都有自己的影子，作者用真誠(chéng)的筆觸抒發(fā)出我們都曾有過(guò)的童年情懷。她們的歡笑與淚水都讓人陷入深深地回憶之中，原來(lái)我也曾有過(guò)那樣天真爛漫的年少時(shí)光?；叵胱约鹤x小學(xué)時(shí)，也有過(guò)無(wú)數(shù)次想要遠(yuǎn)行的想法，類(lèi)似于“油炸豆腐面”的食物也深深地植根于在味覺(jué)記憶之中。豆腐屋、木匠鋪、雜貨店，嗒嗒的木屐聲混合著海潮的清香，作者用平靜的筆觸描繪著這個(gè)貧困但祥和的小村莊，樸實(shí)的勞動(dòng)人民在苦難的境遇中也有著獨(dú)特的生活情操。如果沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，這將會(huì)是多么難能可貴的田園協(xié)奏曲。
? ?記得有人說(shuō)過(guò)，人終其一生的事業(yè)，就是在整合童年時(shí)期業(yè)已形成的性格。
? ?簡(jiǎn)單真誠(chéng)的女老師，二十四只清澈純真的眼睛，在那個(gè)特定的年代，命運(yùn)起伏不定卻使得他們都遭受了磨難和坎坷。伴隨著時(shí)代的潮流，海角村溫情平靜的日子一去不返。每一個(gè)小孩子都有著不可思議的能量，二十四只清澈純潔的眼睛日后會(huì)閃現(xiàn)出什么樣子光芒？他們根本不明白什么是治安維持法，不懂得每日?qǐng)?bào)紙上出現(xiàn)的新消息是怎么一回事。但是他們漸漸的不想種菜、做豆腐、打漁，不愿成為科學(xué)家、律師、醫(yī)生，所有人幾乎都?jí)粝胍砸幻娙说纳矸荼几吧硤?chǎng)。是呀，在那個(gè)軍國(guó)主義盛行的年代，當(dāng)兵比一切都來(lái)的實(shí)際，人們對(duì)于榮譽(yù)的渴望已經(jīng)變得扭曲，強(qiáng)權(quán)的壓制下人們心理已經(jīng)變態(tài)，這是一股多么可怕的力量。原本樸實(shí)稚嫩的孩童竟然浮現(xiàn)出好戰(zhàn)喜功的軍國(guó)主義意識(shí)，讓讀者心里不覺(jué)一陣發(fā)緊。
? 我覺(jué)得壺井榮是一個(gè)非常具有同理心的作家，她并沒(méi)有大力渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的破壞和慘烈，而是通過(guò)看似普通和平實(shí)的日常生活對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)做出悄然的反抗。日本島國(guó)的風(fēng)景秀麗小巧，而日本的國(guó)民性格也十分纖細(xì)敏感，壺井榮在戰(zhàn)爭(zhēng)這一個(gè)宏偉沉重的命題上并沒(méi)有做什么大氣磅礴的描述，她從平凡的小學(xué)老師和普通孩子們的角度來(lái)訴說(shuō)戰(zhàn)爭(zhēng)給民眾帶來(lái)的不幸，讓人覺(jué)得真實(shí)可感。是的，偉大著名的人物固然值得歌頌，但是平凡的小人物的生活難道就不值得關(guān)注嗎？
? ? 在讀《二十四只眼睛》的時(shí)候你會(huì)多么渴望這里一切都不會(huì)發(fā)生，一切都不會(huì)有太大的改變，無(wú)論好的，還是壞的。但其實(shí)平靜的生活下面卻是暗流涌動(dòng)，孩子和大人都被一只無(wú)形的手推動(dòng)著，離家遠(yuǎn)行、親人去世、被迫輟學(xué)，直至最后在異國(guó)他鄉(xiāng)付出年輕的生命。昨日還在歡笑的笑容今日就以化為泥土，倉(cāng)促的令人猝不及防。晴空之下，為什么給要發(fā)生那么多悲慘的事情？這更表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡以及對(duì)和平的向往。整部小說(shuō)之中大石老師的柔軟和清醒仿佛是無(wú)邊黑暗中的一縷陽(yáng)光，她對(duì)待戰(zhàn)爭(zhēng)的態(tài)度是樸素的，這也代表著日本民眾對(duì)本國(guó)狹隘民族意志的反思和懺悔。
? ? 人可以，生如蟻，而美如神。壺井榮溝通了中日兩國(guó)普通民眾的情感，在《二十四只眼睛》中溫暖與殘酷交織，美好和罪惡并存，人生中遇到的所有挫折在它筆下都化作淡淡的耳語(yǔ)。作為農(nóng)村的孩子，干活流汗是是生下來(lái)就會(huì)的技能，柔弱矮小的身軀上承載著命運(yùn)賦予他們的責(zé)任，死了不幸、活著不幸，戰(zhàn)爭(zhēng)究竟是什么東西，這是作為一個(gè)平民在能力范圍之內(nèi)無(wú)法解答的難題，也是留給全人類(lèi)的難題。
? ? ?激蕩的歷史時(shí)代總算已經(jīng)過(guò)去，再次踏上分校講臺(tái)，“小石老師”變成了“愛(ài)哭鬼老師”，回憶多年之前這里純真可愛(ài)的12個(gè)孩子，命運(yùn)讓他們嘗盡了生活的百般滋味，大石老師流下了百感交集的眼淚。老師的淚水中夾雜著對(duì)過(guò)去的緬懷、對(duì)新生活的憧憬，不過(guò)這種復(fù)雜的情緒現(xiàn)在講臺(tái)下面的學(xué)生們是不知道的。
