昨天在改變自己的訂閱號(hào)看到推薦這本書，大感興趣。
看了一半，非常汗顏，明白自己這一年來(lái)的所謂努力為什么用處不大了，為什么也認(rèn)真的看書寫書評(píng)記筆記，卻還是寫不出好的書評(píng)，尤其是看過的很多明明都是工具類指導(dǎo)實(shí)踐類的書，可我還是過得沒有我想要的那么好，因?yàn)?，我的學(xué)習(xí)方法大錯(cuò)特錯(cuò)（真是讓人想流淚的發(fā)現(xiàn)-_-#）。
而且我想到了初中時(shí)那個(gè)想要提高成績(jī)努力學(xué)習(xí)卻效果不顯著，最后被打擊的一蹶不振的可憐的自己，學(xué)習(xí)姿勢(shì)不對(duì)，再努力也是白費(fèi)啊。
相比之下，這本《如何高效學(xué)習(xí)》的作者卻非常牛逼，用了一年的時(shí)間，花費(fèi)了2000美金就讀完了麻省理工的4年本科的課程，平均十天就學(xué)了普通大學(xué)生四個(gè)月的課程，節(jié)省了150萬(wàn)的大學(xué)學(xué)費(fèi)，真是神人吶……
除此之外，他還花了一年的時(shí)間去了4個(gè)國(guó)家，學(xué)習(xí)了4門外語(yǔ)，還用了30天就成功學(xué)習(xí)了肖像畫，簡(jiǎn)直酷帥吊拽想上天啊……
關(guān)鍵是，他是1988年的（天哪，人家也沒比我大幾歲，可是這學(xué)習(xí)效率和結(jié)果都太碾壓人了），從高中開始放學(xué)后幾乎就不學(xué)習(xí)！可是，人家的成績(jī)卻讓人無(wú)話可說，畢業(yè)時(shí)是全班第二（第一名一定心情很復(fù)雜）。上大學(xué)了，每天學(xué)習(xí)時(shí)間也沒超過兩小時(shí)，可他的成績(jī)總在A以上，學(xué)霸中的學(xué)霸啊……
相信你一定和我一樣，想知道他的學(xué)習(xí)方法到底是什么，能夠讓他這么杰克蘇吧。全書目前我還沒看完，看了有一半，不過已經(jīng)恍然大悟了，我們一起看看他的學(xué)習(xí)方法吧。
當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，那就是整體性學(xué)習(xí)法
所謂整體性學(xué)習(xí)，就是與機(jī)械記憶相反的學(xué)習(xí)法。機(jī)械記憶學(xué)習(xí)法相信你一定不陌生，離你最近的有關(guān)經(jīng)歷就是大學(xué)快考試了，每個(gè)宿舍的人都火急火燎的背老師畫的重點(diǎn)，通宵不睡努力狂背，考完試一問啥都不會(huì)。嗯，不要問我為什么這么清楚，因?yàn)槲乙膊恢馈?/p>
整體性學(xué)習(xí)則是一種學(xué)習(xí)理論，更精確全面的描述了我們的大腦是如何工作的。它需要采取多種途徑綜合學(xué)習(xí)，運(yùn)用大腦里已有的豐富的神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)吸收、整合信息。整體性學(xué)習(xí)在于創(chuàng)造信息的網(wǎng)絡(luò)，一個(gè)知識(shí)與另一個(gè)知識(shí)相互關(guān)聯(lián)，這些相互關(guān)聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)使你真正做到對(duì)知識(shí)的完全理解，從而輕松駕馭知識(shí)。
簡(jiǎn)言之，整體性學(xué)習(xí)更注重關(guān)聯(lián)性，舊有知識(shí)與新知識(shí)的關(guān)聯(lián)，新知識(shí)與新知識(shí)的關(guān)聯(lián)，學(xué)科與學(xué)科的關(guān)聯(lián)，理論與實(shí)踐的關(guān)聯(lián)等等。
整體性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)順序
*獲取：信息進(jìn)入耳朵眼睛的過程，閱讀記筆記及個(gè)人經(jīng)歷都是獲取。
*理解：了解信息基本意思，并在上下文中聯(lián)系。
*拓展：最花力氣的地方，將是形成模型建立通道獲得結(jié)構(gòu)的重要步驟。
*糾錯(cuò)：尋找錯(cuò)誤，刪除無(wú)效聯(lián)系的一步。
*應(yīng)用：通過把信息帶入現(xiàn)實(shí)運(yùn)行來(lái)進(jìn)行調(diào)整，這一步做不好很容易成為紙上談兵的書呆子……
整體性學(xué)習(xí)對(duì)信息的理解有三個(gè)層次，即理解階段，拓展階段，和應(yīng)用階段。
在理解階段中，學(xué)習(xí)者只是理解了信息的表面意思。比如我初中時(shí)學(xué)物理公式，其實(shí)只是死記硬背下來(lái)公式，根本不理解公式為什么會(huì)這樣出現(xiàn)，其中的符號(hào)都是什么意思，尤其是電路圖那方面的公式學(xué)得一塌糊涂，話說如果不是物理的電那里學(xué)得太差，我早都選理科了，說不定現(xiàn)在都結(jié)婚了（你這思路跑的真遠(yuǎn)啊，遠(yuǎn)目）……
拓展階段才是整體性學(xué)習(xí)的真正開始，在這個(gè)階段要把信息與信息聯(lián)系起來(lái)，要應(yīng)用模型來(lái)簡(jiǎn)化和拓展結(jié)構(gòu)，并拓展對(duì)信息的理解，多問為什么（信息的由來(lái)）以及信息怎么聯(lián)系的。比如我們班的學(xué)霸們同樣學(xué)物理，人家就孜孜不倦的先獲取公式知識(shí)，再理解公式本來(lái)的意思，接著問：公式怎么來(lái)的？公式每個(gè)成分代表什么意思？改變成分會(huì)怎樣？等等問題。
?。∷?，好奇心超級(jí)重要，多問為什么是件好事啊，問了為什么還要努力去尋找答案這就是為什么有人成了大拿而有的人很平庸的實(shí)質(zhì)所在吧……
應(yīng)用階段是學(xué)習(xí)的最終目的，學(xué)以致用才能更好的適應(yīng)世界。學(xué)到知識(shí)要思考在實(shí)際中能怎樣應(yīng)用，多做到這一步，學(xué)習(xí)就不會(huì)很枯燥。這里我深有體會(huì)。還是初中的時(shí)候，我非常不喜歡學(xué)地理和歷史，覺得跟我無(wú)關(guān)而且老師講的很無(wú)聊?？芍锌己笪颐詰偕狭舜┰叫≌f以后，我對(duì)歷史非常感興趣，因?yàn)槲也虐l(fā)現(xiàn)原來(lái)歷史就是過去的事，而過去有那么多驚才絕艷的人，嗯主要是帥哥，想到這里我又忍不住想花癡了。
至于地理，當(dāng)我一個(gè)人背包行走在陌生城市以后，中國(guó)的版圖對(duì)我來(lái)說都很有意義，每個(gè)省市都有代表的好吃的！所以，要想讓知識(shí)有趣，必須要和學(xué)習(xí)者緊密聯(lián)系才行啊。抱怨學(xué)習(xí)沒意思的時(shí)候，很可能是因?yàn)槟銢]有把知識(shí)和你自己聯(lián)系起來(lái)，或者是沒找到知識(shí)和你相關(guān)聯(lián)的有趣點(diǎn)，這樣你自然會(huì)冷漠臉不想學(xué)習(xí)啦。
鑒于篇幅的問題，加上感覺我這會(huì)腦子快粘成漿糊了，實(shí)在有點(diǎn)沒法把全部都講清，感興趣的朋友可以自行去看這本書，真的很有意思啊。明天讀完全書我得做個(gè)思維導(dǎo)圖來(lái)，不然真的記不住……
嗯，就醬，今天的書評(píng)就到這里了（好心虛啊，寫的是個(gè)什么啊都……不過我真的有表達(dá)清楚我自己特別感興趣的地方了……）。
