最近駱駝在補(bǔ)一檔明星育兒觀察類(lèi)真人秀節(jié)目——《媽媽是超人3》。
節(jié)目里的每個(gè)孩子都頗具特色，其中最讓我驚嘆的還是鄧莎的孩子——大麟子。
駱駝?dòng)浀迷谀骋黄诶?，大麟子要參加拳擊比賽，但是參賽前一直和媽媽鄧莎耍賴表示不想?yún)⒓?。在此之前，我眼里的大麟子一直都是單純懵懂的乖寶寶，從?lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他“忤逆”過(guò)媽媽和外婆。
可是，這次大麟子說(shuō)什么也不肯答應(yīng)。
鄧莎一直在和大麟子溝通，她覺(jué)得這是個(gè)不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)，可是大麟子怎么都不同意，各種耍賴皮和推脫。
追問(wèn)原因，大麟子不自信的說(shuō)道：“我不想去參加比賽，我打不贏的?！?/p>
鄧莎后來(lái)還是選擇鼓勵(lì)大麟子突破自己，還給大麟子穿上了超人的衣服告訴他，媽媽相信你一定沒(méi)有問(wèn)題！
駱駝看的出來(lái)，大麟子其實(shí)做很多事都不太積極，平時(shí)的性格就是很多家長(zhǎng)們都喜歡的“乖孩子”，一句話概括就是“太乖了”。
這也不怪媽媽鄧莎，除去和外婆育兒理念的分歧，平日里忙于工作的鄧莎經(jīng)常照顧不過(guò)來(lái)大麟子，都是外婆在帶著孩子。老人特別疼愛(ài)孩子，很多事情上逗替大麟子做好了安排，大麟子就負(fù)責(zé)健健康康平平安安的長(zhǎng)大。
這樣真的好嗎?
乖寶寶是這樣煉成的
我理解，為人父母我們都特別希望孩子能夠具備自信積極的態(tài)度面對(duì)人生。
我們都知道，自信是勇氣的來(lái)源，也是獨(dú)立的開(kāi)端，而成為獨(dú)立的孩子，也往往意味著面對(duì)世間的種種困境，他能夠有不逃避正面迎接的勇氣。
可是，我們卻常常發(fā)現(xiàn)，我們眼里的乖寶寶，這些個(gè)聽(tīng)話的孩子，他們不知道何時(shí)開(kāi)始面對(duì)困難和未知事情的時(shí)候，變得容易打退堂鼓，不愿意去嘗試努力解決。
追根溯源，其實(shí)往往是因?yàn)樽鳛榧议L(zhǎng)的我們不自信，是我們?cè)谌粘Ｉ钪幸恍┎唤?jīng)意的言行，向孩子傳達(dá)了“你不可以”“你做不到”的暗示。
駱駝曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)孩子幼兒時(shí)期因?yàn)楦赣H家暴大腦受到刺激，沒(méi)有學(xué)習(xí)能力也變得木訥面無(wú)表情，情緒一點(diǎn)都不受外界影響，唯獨(dú)碰到水——一定會(huì)發(fā)出刺耳的尖叫，并且開(kāi)始亂扔?xùn)|西。
周?chē)娜硕颊J(rèn)為孩子變成這樣，跟淹死的父親脫不了關(guān)系，以為孩子對(duì)父親的死忘懷不了。直到孩子長(zhǎng)大后遇到一名心理醫(yī)生，通過(guò)醫(yī)生觀察得知：
其實(shí)孩子并不怕水。
盡管幼兒時(shí)期孩子曾受過(guò)父親的暴力，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)她還太小了，并不會(huì)記得這些事情。之所以沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，甚至接觸水還會(huì)產(chǎn)生這么大的反應(yīng)，歸根結(jié)底，還是大人的問(wèn)題——是因?yàn)閶寢屢?jiàn)過(guò)丈夫的慘狀對(duì)水產(chǎn)生了害怕的情緒，而媽媽的這種情緒在不知不覺(jué)的影響著孩子，讓孩子跟著害怕起來(lái)。
好比日常生活中的一些對(duì)話：
“不要離湖邊太近?！?/p>
“不用你幫忙，衣服\衛(wèi)生\做飯我來(lái)弄?！?/p>
“孩子你不可以，孩子你不行的，孩子你不要...”
這些看似關(guān)心的語(yǔ)言，其背后的潛臺(tái)詞，就是在否定孩子，展露了父母的不自信。
如何培養(yǎng)獨(dú)立自信有勇氣的孩子
見(jiàn)證孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，就是見(jiàn)證一個(gè)生命學(xué)會(huì)獨(dú)立的過(guò)程。
我們總是希望孩子能夠?qū)W會(huì)在困難和挫折面前，毫不退縮勇敢挑戰(zhàn)并且擁有解決問(wèn)題的能力?？墒窃诓恢挥X(jué)中又下意識(shí)的“保護(hù)”了孩子，心想孩子還小，等他再大一點(diǎn)吧，再大一點(diǎn)我就可以放手讓他面對(duì)這些事情了。
但是，孩子再大是多大？父母作為孩子的避風(fēng)港能支撐多少年？不要再等下去了，不是孩子耗不起，而是作為家長(zhǎng)的自己耗不起！
在這里，駱駝跟各位家長(zhǎng)朋友分享一些如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立自信的小建議：
1、培養(yǎng)紀(jì)律性
意大利教育家蒙特梭利曾強(qiáng)調(diào)過(guò)“自我教育”的重要意義。
兒童的自我教育要在培養(yǎng)紀(jì)律性的基礎(chǔ)上開(kāi)展。
孩子好比一升水，但是沒(méi)有容器來(lái)裝它，你也就不能完好的獲得水，那紀(jì)律就是起到容器的作用。倘若沒(méi)有容器，水無(wú)法凝聚在一起。
2、練習(xí)活動(dòng)中發(fā)展意志
兒童之所以選擇某件事,而不做另一件事，由內(nèi)部的意志傾向來(lái)決定的。他的意志引導(dǎo)他前進(jìn),并發(fā)展他的力量。
很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，比起父母要求孩子完成某件事情的效果，還不如孩子自身對(duì)某件事產(chǎn)出興趣所做的成功。
所以說(shuō)，孩子對(duì)于自己選擇的工作,不僅不會(huì)使他感到疲勞,而且還會(huì)強(qiáng)化他的個(gè)性。
3、培養(yǎng)社會(huì)性。
當(dāng)代社會(huì)很多人都看重他人的個(gè)性發(fā)展,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)性的發(fā)展并不排斥兒童社會(huì)性的發(fā)展。
家長(zhǎng)們可以培養(yǎng)孩子的社會(huì)性，在哪——在學(xué)校。
因?yàn)閷W(xué)校本身就是個(gè)社會(huì)集體，可以通過(guò)"有準(zhǔn)備的"環(huán)境、自由的作業(yè)、教師的引導(dǎo)和不同年齡的同伴的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子的集體觀念，提高孩子在校與人交往，自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立能力。
4、給予孩子正確的鼓勵(lì)
鼓勵(lì)的主要目的，就是肯定孩子自身，增強(qiáng)孩子的自信心，引領(lǐng)孩子繼續(xù)堅(jiān)持做下去，從而形成獨(dú)立的人格。
當(dāng)然，我們不可能一昧的鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子在成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有做好，這時(shí)候需要的就是家長(zhǎng)的引導(dǎo)，哪怕是再多的鼓勵(lì)和支持對(duì)孩子而言都沒(méi)有多大的意義，反而成為了孩子的壓力。
一個(gè)獨(dú)立的孩子，他所撐起的不僅僅的自己的人生，還有面對(duì)未來(lái)不可知麻煩挺起的胸膛！讓孩子獨(dú)立吧，雨后的陽(yáng)光只有在孩子經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨后才懂得珍惜和收藏！
