人間四月，桃李芳菲，雖然眼睛看不到這些美景，但對從教30年的盲人老師郭岳來說，早已是“桃李滿天下”。

1986年，懷揣著對生活的美好向往和憧憬，郭岳從師范學(xué)校畢業(yè)后回到了自己的家鄉(xiāng)安徽阜陽太和縣郭鎮(zhèn)，光榮地成為一名人民教師，實現(xiàn)了他夢寐以求的愿望。

俗話說，天有不測風(fēng)云。剛參加工作不久的他，本打算在三尺講臺上好好大干一番，厄運卻隨之而來。1990年夏季的一天，郭岳打完乒乓球后發(fā)現(xiàn)眼睛不適，經(jīng)縣鄉(xiāng)幾家醫(yī)院確珍為雙眼“視網(wǎng)膜晶體狀變性”，這是一種相對罕見的眼疾，病變晚期患者會出現(xiàn)嚴(yán)重的視力喪失甚至完全失明。

面對突如其來的生活打擊，年青的郭岳無法接受這一現(xiàn)實，連續(xù)多日到省城各大醫(yī)院及北京的大醫(yī)院就治，但他的視力卻每況愈下。身邊很多人提醒他，教學(xué)這條路是不可能再走下去了。但信念告訴他，多艱難也要堅強的走下去。于是他申請調(diào)到離家百米遠(yuǎn)的郭寨小學(xué)繼續(xù)任教。

一個盲人要想留在講臺上，無疑要付出超過常人多倍的努力。他知道自己的視力有一天可能會完全失明，就不斷刻意熟悉、記憶身邊的環(huán)境。剛開始寫板書，他有時會寫歪，有時重疊在一起。一次，沒留意走到了講臺邊緣，一腳踏空，被摔在垃圾桶上……。在家備課時，他將100瓦的白熾燈幾乎貼在自己的臉上，眼睛再貼在書本上看書。后來，他的視力完全喪失，看不到書本上的字，在家人及同事的幫助下將教科書上的課文及學(xué)習(xí)資料錄入錄音機中，一遍又一遍的反復(fù)去聽，直到把課文全背下來再給學(xué)生講解。就是通過這種方式，他把幾大本厚厚的講義全部都裝在了心里。視力越來越差，課卻講的越來越精彩。

對于失明的郭岳來說，“背課”還不算太難，最難的莫過于批改作業(yè)，為此，他曾深深地思考并大膽嘗試。起初，他讓妻子、孩子幫忙給他念，他來批注，但，這終究不是長久之計，因為他們都分別有自己的事情。后來，他又在課余時間找到學(xué)生，讓自己的作業(yè)自己念了他再批改，但他發(fā)現(xiàn)，如果有學(xué)生不認(rèn)真，豈不是誤人子弟嗎。于是他又嘗試用另一種方法：在批改學(xué)生作業(yè)時，他把學(xué)生請到身邊，然后請班里學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生在旁邊朗讀，只要聽到不正確的地方就當(dāng)面糾正過來，并讓學(xué)生及時改正，同時寫下簡短的評語。

就這樣，一堅持就是數(shù)年。面對這份超常的境界和無私精神，他總是淡淡的說：眼睛陷入了黑暗，但心可以抓住光明。再頑皮的孩子，只要進入郭老師的班級，都能自覺學(xué)習(xí)，并及時改正自己身上的毛病，因為他們深深地被老師的精神所感動。

作為一名普通教師，郭岳對教育事業(yè)的忠誠和對三盡講臺的熱愛，令人敬佩；作為一名失明老師，郭岳對自己從事的職業(yè)的敬業(yè)和執(zhí)著，令人感動。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資相對緊張，郭岳不僅要教小學(xué)六年級的語文課，還要上實踐、品德和音樂課，他每周共21節(jié)課課程，除了吃飯、睡覺，絕大部分時間都是在學(xué)校陪學(xué)生共度。他所帶的班級成績一直名列前茅，他所帶的學(xué)生很多都考上了重點中學(xué)。他的身體狀況，目前是符合退休條件的，但他一直堅持在教學(xué)第一線。他說，他的一切都是國家給的，是人民培養(yǎng)的，他若因為身體原因不能報效社會，那活著也就失去了意義。

2013、2014、2015年郭岳連續(xù)被郭廟鄉(xiāng)政府授予“感動郭廟教育人物”、縣教育局 “感動校園先進人物”、縣總工會“最美勞動者”、阜陽市“優(yōu)秀教師”、“最美老師”等稱號；2016年，郭岳被評為“安徽好人”，并入選2016年安徽省年度十大教育新聞人物。

當(dāng)厄運到來的時候，選擇永不放棄自己，并沿著這個信念堅定而忘我的走下去，最終，你會把別人眼中的不可能變?yōu)榭赡堋Ｋ米约何⑿〔⒉粏伪〉牧α坎粩喔袆雍陀绊懜嗟娜?，用自己的堅韌和毅力勾畫出了屬于自己的、絢爛的美麗人生。