學(xué)校先是不能開課，然后搬遷伴隨大地震，兩三周里腦子一直處于高頻狀態(tài)。各種信息加想法，沒能讓自己保持住完全中立的狀態(tài)。沒想到大變動過后熙熙的轉(zhuǎn)走才真正觸動我，唯一能深入探討問題的人一走，頓時心里空了。跟錦實一聊就已經(jīng)動了心。

對三個老師還是有不解。有一天回憶開學(xué)前那個會上振飛的發(fā)言，忽然有個瞬間就理解了他們這樣的離開，也明白了為什么大孟說不理解他們?yōu)槭裁醋撸X得沒有不可調(diào)和的矛盾，我想說，沒有不可調(diào)和的矛盾，只有雞同鴨講的悲哀。大家不在一個頻道上，說不清楚。也理解了簡書上那篇文章的意思。

離開的意愿更強了，焦洪是唯一值得糾結(jié)的理由。第二次跟錦實聊，我說了這個假期和即將開學(xué)時在川川身上看到的，她說熙熙身上也有，社交退縮以及由此導(dǎo)致的認(rèn)知退縮。突然就清晰起來，川川的狀態(tài)有了線索，以前羅蘭成功地讓所有家長都認(rèn)為孩子的問題都是家里的原因，讓我也一直不明就里。

跟大米聊完，立刻給少華打電話，簡單直接地表達完意愿就掛了電話。沒想到暫時還過不去，只能先排隊。這一周回想這些事，也不斷在內(nèi)心確認(rèn)自己的想法，突然覺得前兩年的學(xué)娃上的真是虧，認(rèn)知和社交都一塌糊涂還被傷得深入骨髓，學(xué)?？诳诼暵曈袦y評，這么多孩子在眼皮底下都看不到，英語課上不下去也沒人管，家長發(fā)現(xiàn)問題反應(yīng)完還要被抹乎，當(dāng)年對華德福的擔(dān)心一一成了現(xiàn)實，自家的娃真心成了小白鼠。都覺得自己懂教育、懂藝術(shù)，為什么就這么基本的事都看不到！憤怒不打一處來，學(xué)校真的對不起我的信任，以后必須事事操心，不能完全放手，別讓那些莫名其妙的腦子耽誤了自家的娃。

焦洪已經(jīng)這么厲害了，孩子們之間的社交問題也是在我們反映情況之后才休息的，而且女孩子之間的嚴(yán)重更超乎想象，風(fēng)氣的調(diào)整不可能是短時間的。不想慢慢來了，只想趕緊帶川川走，離開這個讓他受過傷的地方，我已經(jīng)對這個地方失去信任，除了焦洪，無可留戀。