下午去圖書館自習(xí)，看到桌上堆著滿滿的書，枕頭，杯子，突然有種亂入的感覺，感覺我還是在2年前的備戰(zhàn)考研階段。我找了個空座位坐了下來，桌上放著對面同學(xué)的好幾本2015年考研資料，對于這幾本書，真的是太熟悉不過了，就在我還處在回憶的狀態(tài)時，正在午睡的他抬頭看了我一眼，將我拉回了現(xiàn)實，我緩緩的坐下，他又繼續(xù)趴下了，看著疲憊的他，我在想為什么他一定要考研呢？兩年的時光，不說他要承受著多少壓力，至少他浪費了兩年時光，為了一個未確定的目標(biāo)，這么做值得么？
可能你們會笑話我不夠執(zhí)著，失敗了一兩次就放棄么，整個一下午我觀察中，他的效率不過只有20%。這不僅僅是這一個同學(xué)的問題，醫(yī)學(xué)教育在中國可能已經(jīng)出現(xiàn)很多問題，從學(xué)生到整個社會，學(xué)生是不是真心致力于醫(yī)學(xué)，愿意為醫(yī)學(xué)獻身，一個醫(yī)生的培養(yǎng)從大學(xué)到研究生到博士真正能夠成為一個主治醫(yī)師，少則15年，這是一個病態(tài)的教育過程，可能大部分人的人生最美好的時光都是和那位自習(xí)的學(xué)生一樣，與各種各樣的書作伴，可我們都是為了生存，研究生意味著可以去更大一點的醫(yī)院工作，未來發(fā)展會更好一點，這就逼迫著我們無論怎樣都要去考研，而并沒有去思考一下，自己是否真的去適合。
醫(yī)學(xué)教育與醫(yī)患關(guān)系開始形成了一個惡性循環(huán)，好的醫(yī)生資源都不愿屈尊于縣級醫(yī)院，集中在各個大型醫(yī)院，他們不愿意自己付出了那么多年的教育只是為了在縣城待著，縣級醫(yī)院資源缺乏，患者不滿，大醫(yī)院人滿為患，醫(yī)生工作量增大，態(tài)度變得不好，醫(yī)患關(guān)系逐漸嚴(yán)峻。
想了這么多，回過神后，依舊是默默地打開了書
