好久都沒睡過這么酣甜的午覺，沒睜開眼睛就聽到窗外的雨聲。古人言：“潤物細無聲”的春雨，在安靜的午后卻悄悄地溜進我的耳朵，頓時心情大好，更衣、撐傘，漫步在這片美好中。不，我得加快腳步了，下午第一節(jié)是三班的課。似乎這天氣也是很通人性，這樣細膩的雨是容納不下一點點風的，所以，好天氣得有懂她的人欣賞。
風風火火的走進教室，靜靜的等著孩子們朗誦完詩詞。轉身在黑板上寫下兩個字：聽雨?！袄蠋煟牪灰??！睅讉€孩子應和著。“靜下心來，你一定會聽見。”幾個聰明的孩子已經面帶微笑的閉上眼睛了，其他孩子也漸漸安靜下來，一分鐘后，班里靜悄悄的，這是我?guī)н@個班級以來除了訓話以為最安靜的時候了。兀的想起西南聯(lián)大的陳岱孫教授，在條件簡陋的鐵皮屋頂?shù)慕淌依锷险n，卻突逢下大雨以至沒辦法上課也是帶著學生一起“靜坐聽雨”，那時正值戰(zhàn)亂，想必聽雨的人所感所想都和此時的我們大有不同吧。而此時，我們更該“靜”坐聽雨才能聽到這雨聲吧？這時一個孩子說：“老師，雨太小了，我什么都聽不見?！蔽艺f：“雨用她不同的表現(xiàn)形式讓你聽見，現(xiàn)在窗外的聲音，和往常一樣嗎？那是不是雨的聲音？”于是我聽到很多孩子在竊竊私語，我再次要求他們安安靜靜聽雨，然后把自己聽到的寫下來，沒有文體、字數(shù)、時間的要求。不出意外的，班里少半的孩子已經開始動筆，還有一部分孩子皺著眉頭，我覺得我還是應該做一些引導。我說：“今天4月4號了，明天就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)，大家又想起什么？此情此景，有沒有似曾相識，有沒有觸動到內心深處的某一個記憶的匣子，有沒有讓你想起某個人、某件事？”提示不需太多，點到為止即可。
一直都覺得好文章就同好心情一樣，可遇而不可求，寫作需要靈感，沒有靈感寫出的文字也沒有靈魂。孩子們已經陸陸續(xù)續(xù)的給我交上來了，其實我并沒有收上來的打算，因為我覺得像這樣描述真實感受的文章只屬于他們自己?？墒俏矣X得此時他們可能更需要我對他們認真寫作的認可，所以我一一拿過仔細品讀。我看到不同字體不同文體的文章，有的孩子寫的很規(guī)矩，有的孩子寫的很隨意，有的孩子寫的很明媚，有的孩子寫的比較感傷，但是他們有一個共同點：真實。我喜歡這樣的文字，源于生活，感于生命，抒于心底，盡管有的句子不通順、還有些許錯別字，盡管有的描述不夠準確、有的心情超乎此刻，但是作為一個老師最重要的不是尊重孩子們的最初體驗嗎？我看到每一個交上來的孩子面帶笑容，我想他們一定和我一樣，為寫出真實的文字而感到暢快，就像此時的我一樣。不知道他們以后會不會遇到這樣的語文課堂，希望他們能記住這個下雨的午后，他們?yōu)樽约憾鴮?，記住這樣書寫的魅力。
