兒子對英語學(xué)習(xí)興趣寡然，眼看著就要升入初中，學(xué)習(xí)強(qiáng)度將指數(shù)級增長，我打算利用這個暑假和他一起攻克單詞關(guān)。

我們選用的單詞教材叫來川英語單詞。兒子背小學(xué)單詞800個，我被考研英語單詞8000個。我之所以選用這本教材是因為，它在設(shè)計單詞表時應(yīng)用了艾賓浩斯遺忘曲線的原理---遺忘速度先快后慢，記憶單詞頻率比持續(xù)時間更重要，按照單詞的高頻程度排列順序，將永久單詞和非永久單詞分開。

在開始背單詞之前，我把前言看了一遍。發(fā)現(xiàn)它提到的幾個點(diǎn)是我過去忽略的，可能正是這些忽略導(dǎo)致了低效，難過單詞關(guān)。

第一、沒有把已知單詞和未知單詞分開，導(dǎo)致把大量時間浪費(fèi)在已知單詞上。來川英語單詞書使用的第一步就是一次大量集中篩選，看到單詞，兩秒鐘內(nèi)說出正確意思即可認(rèn)定為已知單詞，隨機(jī)涂黑。涂黑的單詞下一次篩選時，可以略過。這樣就會把精力用來對付未知的單詞。

第二、死記拼寫～痛苦而無用。這本單詞書告訴我一個理念，閱讀單詞和寫作單詞不是一回事。大量用于閱讀理解的單詞并不需要追求會拼寫，會念，會聽，會意即可。需要拼寫無誤的其實是寫作單詞。要做到大量、深度閱讀，我們可能需要認(rèn)識8000個單詞，但寫出一篇中等水平的英文習(xí)作，只需要2500個單詞即可以了。所以如果把2500個單詞的拼寫要求套用在8000個單詞上，不僅給自己增加負(fù)擔(dān)，同時也是做無用功，并且很容易因為太困難而放棄。記憶單詞主要是讀準(zhǔn)確，記詞根詞綴，根據(jù)讀音和詞綴去自然拼寫。

第三、與其記一個單詞花很長時間不如一段時間內(nèi)反復(fù)學(xué)習(xí)同一個單詞。而要把單詞轉(zhuǎn)化為永久記憶的最好方式就是立刻使用。使用的最佳方式是閱讀。

這個暑假，我先把5000個基礎(chǔ)單詞拿下，兒子把800個基礎(chǔ)單詞拿下。