作為知識ip的大咖，古典老師的每一本書都能夠帶給我們新的視角，打開新的大門?！盾S遷》這本書又是一本干貨滿滿的知識盛宴。
一、認(rèn)知方式的改變：調(diào)用知識而非記憶知識
以前我們總覺得學(xué)習(xí)必須要將知識記在腦袋里?？墒请S著時代的發(fā)展，智慧不等于信息，記憶應(yīng)該交給電腦。學(xué)習(xí)的目標(biāo)是調(diào)用信息、解決問題，而不再是將信息儲存于大腦內(nèi)。
古典老師提出，未來世界的認(rèn)知能力是找到信息的搜索能力、運(yùn)用信息的思考能力以及從大量信息里抓取趨勢的洞察能力。
知識的不斷更新，讓我們只靠按部就班的學(xué)習(xí)很快會被淘汰的。在人工智能盛行、行業(yè)無邊界的時代，僅僅只靠記憶學(xué)習(xí)是跟不上時代步伐的。一個人能夠用機(jī)器學(xué)習(xí)和處理信息，用大腦整合和創(chuàng)新思想，用系統(tǒng)思維思考問題，在未來才會最有競爭力。
相信最近刷爆朋友圈的《紐約客》雜志封面讓我們印象深刻：機(jī)器人像人類施舍金錢。BBC基于劍橋大學(xué)研究人員的數(shù)據(jù)體系分析了365種職業(yè)在未來的被淘汰的概率。
如果你的工作包含以下三類技能要求，那么，你被機(jī)器人取代的可能性非常?。?br>
?? 社交能力、協(xié)商能力、以及人情練達(dá)的藝術(shù);
??? 同情心，以及對他人真心實(shí)意的扶助和關(guān)切;
???? 創(chuàng)意和審美。
如果你的工作符合以下特征，那么，你被機(jī)器人取代的可能性非常大：
? 無需天賦，經(jīng)由訓(xùn)練即可掌握的技能;?
? ?大量的重復(fù)性勞動，每天上班無需過腦，但手熟爾;
? ??工作空間狹小，坐在格子間里，不聞天下事。
今天每個人都需要面對未來，問自己三個問題：
我今天做的事，機(jī)器能做嗎？
我今天做的事，會被外包嗎？
我今天做的事，明天會做得更好嗎？
我們時刻處于時代焦慮之下，總擔(dān)心自己會被取代，不論是被人類還是被機(jī)器。這也導(dǎo)致我們對知識的迫切需求，希望通過知識夠改變自己的命運(yùn)。
基于以上種種，我們就應(yīng)該明確：大腦不該用來記憶，而是要用來觀察、思考、創(chuàng)造和影響他人。
二、在高價值區(qū)做正確的事。
高手的共同特點(diǎn)就是專注于高價值區(qū)。比如職業(yè)棒球手泰德威廉斯，他能夠被稱為史上最佳擊球手，是因?yàn)樗晒Φ拿卦E在于不要每個球都打，只打甜蜜區(qū)的球。巴菲特的投資理念：只投資指高價值、可迭代、有護(hù)城河的公司，其他的不看；不求短期獲利，只看長期獲利，盡量少動。巴菲特和泰德采用的是最穩(wěn)妥，最保守、動作最少的打法，偏偏這兩個人是全世界最強(qiáng)的進(jìn)攻者，因此說明高手都在持續(xù)做那些更少但是更好的事。
古典老師作為曾經(jīng)新東方的名師之一，他向我們揭示了新東方名師的成長之路：這些名師的成長經(jīng)歷了三次躍遷。
第一次躍遷：適用二八法則，高效成長。
對于二八法則，相信大家都不陌生。我們將二八法則用于閱讀中，而新東方這些聰明的老師，則將二八法則運(yùn)用到了他們的學(xué)習(xí)成長中：先投入20%的時間把專業(yè)知識提升到80分；然后開始研究下一個板塊，同樣不求百分之百，快速達(dá)到80分；一步接一步將所需要學(xué)習(xí)的板塊都先提升到80分。
與其用100%的精力學(xué)習(xí)一個領(lǐng)域的100%，不如用80%的精力學(xué)習(xí)每個領(lǐng)域20%的精華。
第二次躍遷：利用性系統(tǒng)放大名氣。
這些利用二八法則將自己每一塊能力提高到80分的老師，他的綜合素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個領(lǐng)域達(dá)到100分的老師。雖然沒有在每個板塊都達(dá)到100分，但是他綜合實(shí)力強(qiáng)于其他老師，導(dǎo)致他在學(xué)生之中獲得了好的口碑，并因此獲得更好的名聲。當(dāng)老師的名氣被放大以后帶來了更多的排課，高頻次的排課又促使老師在實(shí)踐中不斷總結(jié)提高各板塊的能力，并迅速建立了自己的個人品牌，形成了良性循環(huán)。
第三次躍遷，也是最重要的一次躍遷：與最優(yōu)秀大腦的互聯(lián)。
優(yōu)秀的老師之間互相談?wù)撟约阂姷降挠腥さ氖?、好玩的見聞、自己的授課心得、學(xué)生的段子，而這些段子，故事，價值觀，又在扯談中一次次的交換和強(qiáng)化，通過互聯(lián)形成了一種個體頭腦之上的氣質(zhì)。而這一種氣質(zhì)相投使老師之間結(jié)成朋友、伙伴和未來創(chuàng)業(yè)的合伙人。為這些老師的未來發(fā)展提供了更多的可能和空間。
所以好的戰(zhàn)略就是達(dá)成投入和產(chǎn)出的非線性：用80%的時間學(xué)習(xí)20%的精華，快速占領(lǐng)賽道的頭部，吸引最好的支援，互聯(lián)最好的人才，共同成為第一名。
三、只學(xué)習(xí)夠解決問題的知識，做個終身的提問者
認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，成人學(xué)習(xí)有三個前提要求的時候效率最高，那就是能解決當(dāng)下問題的、學(xué)了有地方用的，難度適中的知識最有效。我們花了大量的時間去學(xué)習(xí)一本書，如果學(xué)完之后就忘了這本書講的些什么，在實(shí)際生活中根本都用不上，那么我們之前學(xué)習(xí)這本書所花費(fèi)的時間都是浪費(fèi)。
上班族的我們學(xué)習(xí)的東西要有功利性，從遇到的問題出發(fā)，從我們能實(shí)踐的領(lǐng)域出發(fā)，去找合適的學(xué)習(xí)材料。最愚蠢的學(xué)習(xí)方式就是直接找一本書，打開第一頁然后往下讀。這種方式用于打發(fā)時間是可以的，但是對于我們現(xiàn)在迫切需要攝入知識的需求來說，確是在浪費(fèi)大把的時光。
功利性的讀書是按需分配的讀書，不從第一頁開始讀書，有了目的性認(rèn)知資源以及帶著問題讀的三個篩子，要讀的書應(yīng)該會少75%，閱讀速度至少會提升一倍，這樣就不會有太多的知識煩擾我們了。功利的讀書法就是先找到目標(biāo)，調(diào)整好資源，帶著問題進(jìn)入。
此外，真正串聯(lián)一個又一個知識的，不是學(xué)科知識，而是場景問題。終身學(xué)習(xí)者很容易陷入為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的窘境，如果一個知識不能被用來解決問題就不值得學(xué)習(xí)，我們需要的是用來解決問題的知識。
我們需要明確，如果這個知識能解決當(dāng)下問題，那就是有用；不能解決當(dāng)下問題的，降低關(guān)注度，并不是否認(rèn)這個知識好，只是暫時不需要，以后再說。
因此，在學(xué)習(xí)的時候別列書單，列問題清單。我們可以把自己所有的問題都列在清單上，然后用兩個指標(biāo)來給自己分類：相關(guān)性和好奇心
相關(guān)性往往是回答了以后，立刻有重大收益的內(nèi)容。好奇心是最有動力學(xué)習(xí)的未來方向。如果事態(tài)緊急，可以從相關(guān)性開始解決問題；平常學(xué)習(xí)中，就可以從總分最高的那些問題開始。在解決問題的過程中，問題會變得越來越多，但是我們會感覺到自己的問題正在逐漸的聚焦，我們也會變得越來越智慧。
一個問題沒看完百度，知乎和谷歌搜索前三頁，不要浪費(fèi)別人的時間去提問。
四、設(shè)計(jì)自己的知識IPO
I：輸入問題，以持續(xù)解決問題為目標(biāo)。這個問題必須是一個真實(shí)的高價值，并且有可能被解決的問題。
P：解決問題，以整合多學(xué)科知識為手段，但不是要學(xué)習(xí)知識，而是要解決問題。一旦能解決一個問題，就要嘗試多解決同類型的問題，逐漸讓這個解決方案能夠應(yīng)對不同情境、自我進(jìn)化。
O：輸出產(chǎn)品，通過咨詢研發(fā)，授課整合和寫作，讓思想產(chǎn)品化。輸出能夠倒逼輸入，把解決問題的結(jié)果傳播出去。不要害怕分享，最好的檢驗(yàn)輸入的方式就是輸出，而檢驗(yàn)輸出的最好方式就是實(shí)際解決一個問題。幫別人解決問題，看似是他人白白獲益，但是自己也重新打磨了思想，修正了很多錯誤，自己的收益更大。
千萬要記得讓知識成為產(chǎn)品不要成為自嗨的收藏品。
下期預(yù)告：【美】芭芭拉·奧克利《學(xué)習(xí)之道》
2017/10/31見
