2020年11月25日 周三 晴

1、以知識為中心。

以知識為中心的準確含義：講透、練會、打通內(nèi)在關(guān)聯(lián)，形成學生的知識模型或結(jié)構(gòu)，這是學生學習的關(guān)鍵。以單元或者話題為中心，編織“大概念”下面的小概念，提綱挈領(lǐng)。

我個人觀點，單詞、詞組、句型等基礎(chǔ)知識要達到自動化程度，關(guān)注語言能力中“聽準、讀清、寫好”的目的。

2、以學生為中心。

學生帶著自己的前有或者前見或者前概念走入課堂，復習課更要關(guān)注“學生已經(jīng)會了什么，什么地方有混淆”為基礎(chǔ)設計課堂或者練習。簡言之，會的不講，講了也不會的不講。務必在原有概念的基礎(chǔ)上建構(gòu)新知識。

3、以評價為中心。

學習過程的評價關(guān)乎學習動力的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，能力的提高，請老師們在關(guān)注評價的重要作用。“揚善抑惡”是基本的原則，摒棄“手拿斧頭，看什么都是釘子的思想”，用發(fā)展的眼光看待學生發(fā)展中的問題。

4、以共同體為中心。

學習上的共同體是指“學習小組建設”。充分發(fā)揮各小組長的優(yōu)勢作用，放手發(fā)動組長的能量，從組員評價、作業(yè)質(zhì)量、討論內(nèi)容、注意力關(guān)注、背誦檢查等方面，利用“兵教兵”策略，提高學生的自學及自我管理能力。