1概述
隨著改革開放的不斷深入，中國的經(jīng)濟(jì)形勢發(fā)生了很大的變化，對人才的需求也發(fā)生了很大變化。黨的十八大以來，國家積極探索教育改革的新模式，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀能力作為綜合能力的一種體現(xiàn)，被放到突出位置。
根據(jù)北京宇泰思科科技有限公司的分析，發(fā)表了《批判性閱讀研究報(bào)告》一文，指出目前市場上關(guān)于閱讀方面的書籍層出不窮，各種閱讀網(wǎng)站和應(yīng)用也很多，并且點(diǎn)擊與下載率相當(dāng)可觀。但是也存在一個(gè)比較突出的問題就是，當(dāng)下的學(xué)生閱讀市場各種網(wǎng)絡(luò)文學(xué)盛行，各種網(wǎng)站資源參差不齊，很多學(xué)生沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之中，反而不利于學(xué)生閱讀能力的提高。在這一背景下，宇泰思科參照并引用西方批判性思維的閱讀方法，通過引導(dǎo)學(xué)生形成批判性的思維方式從而提高其閱讀水平，調(diào)查并開發(fā)了有助于提高學(xué)生批判性思維方式的“每日e讀”。
2市場、行業(yè)分析
2.1市場發(fā)展階段
批判性思維是西方國家高等教育的重要目標(biāo)之一，已形成完整的教學(xué)體系，如美國SAT考試批判性思維閱讀考試分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的1/3。根據(jù)《批判性閱讀報(bào)告》可以知道，在我國，隨著社會的發(fā)展，對人才的需求也在不斷的變化，K12的教學(xué)重心也在不斷調(diào)整，隨著教改試點(diǎn)的推出，閱讀將占中學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要部分。但是，在國內(nèi)無論是官方還是民間組織，批判性閱讀都少有研究，更沒有形成完善的教學(xué)評估體系。筆者簡單做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明批判性閱讀扔得到社會上一定量人群的關(guān)注，在天貓書城上搜索“批判性思維”共有2072個(gè)結(jié)果，其中銷量最高的一件商品月銷量472筆。隨著教改的深入開展，批判性閱讀作為西方先進(jìn)的閱讀模式，必將受到越來越多的關(guān)注。因此，雖然目前這一市場還處于潛伏期，但基于教育行業(yè)的特殊性，其一旦發(fā)展起來就有無限種可能。
2.2未來市場分析
近年來移動閱讀市場發(fā)展迅速，據(jù)速途研究院研究顯示2012年-2014年我國移動閱讀市場規(guī)模由34.7億元上升升至101.3億元，年均增長率為71%，最近各大移動閱讀商紛紛推出特色功能或發(fā)展計(jì)劃，線上線下結(jié)合，推動移動閱讀市場的發(fā)展，預(yù)計(jì)到2016年有望達(dá)到230億元。但是移動閱讀仍以小說閱讀為主，關(guān)于批判性閱讀的產(chǎn)品幾乎沒有。中國的移動網(wǎng)民有5.6億，只要批判性閱讀能夠迅速鎖定自己的用戶群，為用戶所接受，就一定能快速擴(kuò)大規(guī)模并取得領(lǐng)域領(lǐng)先優(yōu)勢。
2.3業(yè)務(wù)發(fā)展前景
研究表明，批判性閱讀在一定的程度上能夠提高學(xué)生的批判性思維。需要注意的是，批判性閱讀不是僅僅局限于閱讀本身，也不是單純的鍛煉學(xué)生的閱讀能力，它是通過閱讀的方式，對學(xué)生的思維能力有一個(gè)整提高。隨著教改的進(jìn)行，閱讀在初高中學(xué)習(xí)階段中的地位越來越重要，閱讀能力的培養(yǎng)將會提上日程。國內(nèi)目前正處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變階段，并沒有成熟的培養(yǎng)體系。因此，學(xué)習(xí)歐美，并且向歐美教育靠攏成為新的趨勢。而通過批判性思維來提高閱讀水平在西方國家已經(jīng)得到很好的驗(yàn)證，并形成了完善的教學(xué)評估體系。在宇泰思科的全面調(diào)研結(jié)果出來后，發(fā)現(xiàn)批判性閱讀產(chǎn)品還結(jié)合了當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，引入西方的先進(jìn)教學(xué)方式，從而提高學(xué)生的批判性思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀水平。
3用戶分析
3.1用戶定位
經(jīng)過實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出把批判性閱讀定位于主要面向初高中學(xué)生，這一階段是進(jìn)行批判性閱讀思維鍛煉的最好時(shí)機(jī)。
3.2用戶規(guī)模分析
中國的中學(xué)生數(shù)量龐大，2010年-2013年中國高中招生的人數(shù)分別為836.24萬人、850.78萬人、844.61萬人和822.7萬人。以此估計(jì)，中國初高中生的總?cè)藬?shù)在5000萬左右，且數(shù)量相對穩(wěn)定。這些都是批判性閱讀所面向的客戶，數(shù)量龐大。
3.3用戶需求分析
初高中學(xué)生以95后、00后為主，他們出生在物質(zhì)生活比較富裕的時(shí)代，也是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代。因此，他們更加開放，更具時(shí)代性，對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)可度也最高。對于閱讀，他們有著自己獨(dú)特的見解，他們希望能夠充分利用碎片化的時(shí)間使用移動工具進(jìn)行閱讀，也希望閱讀應(yīng)更具靈活性，能夠發(fā)表自己的不同看法。
4結(jié)論
通過以上分析可以看出目前國內(nèi)關(guān)于批判性閱讀的產(chǎn)品雖然是空白領(lǐng)域，但是對批判性思維的關(guān)注卻不少。特別是教育改革以來，關(guān)于閱讀模式?jīng)]有成熟的培育體系的情況下，批判性閱讀進(jìn)入人們的視野，也必定成為培養(yǎng)閱讀能力的新模式。因此現(xiàn)在開始批判性閱讀產(chǎn)品的研究能不斷積累經(jīng)驗(yàn)并奠定市場的領(lǐng)先地位。隨著批判性思維閱讀方式影響的不斷擴(kuò)大，尤其是教改的持續(xù)推進(jìn)，必將成為學(xué)生提升閱讀能力必不可少的閱讀工具。
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