2024.3.16

為愛(ài)讀書，幸福共長(zhǎng)

《班主任基本功修煉》

感悟：

? ? 上篇?jiǎng)倓傉f(shuō)過(guò)，最近讀的書越多，越發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題越多。

? ? ? 先處理好情緒，再處理問(wèn)題。這是我自己總結(jié)出來(lái)的，也是我這兩天感觸最深的話了。我們?cè)谂u(píng)孩子的時(shí)候，有時(shí)候出發(fā)點(diǎn)明明是好的，但這個(gè)話從我們口里說(shuō)出來(lái)就變味了，效果自然也是背離的。當(dāng)我們面對(duì)孩子的時(shí)候，作為家長(zhǎng)不能總是數(shù)落對(duì)比人家誰(shuí)誰(shuí)家的孩子多好多好?？偸窍Ｍ蔀閯e人家的好孩子。那孩子會(huì)不會(huì)說(shuō)，那你還不如人家誰(shuí)的父母呢？人家都做的怎么樣，你為什么不做的怎么樣？

? ? ? 我們的老師也何嘗不是如此。在面對(duì)成績(jī)差或其他方面較差的學(xué)生的時(shí)候，總是拿班上的優(yōu)等生做對(duì)比總是無(wú)意中和別的孩子進(jìn)行對(duì)比。盡管我們的出發(fā)點(diǎn)是好的。我們的期望值是高的，但我們有沒(méi)有想過(guò)這些孩子的心理？從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，我們家長(zhǎng)和老師懂的不是道理，而應(yīng)該是科學(xué)。孩子需要的是一個(gè)無(wú)條件的愛(ài)與支持他的家，接納、理解、包容他的父母。那么，作為家長(zhǎng)和老師，我們是否應(yīng)該用科學(xué)的方法和理念去教育孩子，接納孩子，尊重孩子的獨(dú)特性？如果孩子不能成為一個(gè)舞臺(tái)上耀眼的人，那么就要讓他成為一個(gè)舞臺(tái)下給人鼓掌的平凡人。只有當(dāng)孩子感受到真正被接納時(shí)，他們才會(huì)敞開(kāi)心扉與你交流。因此。作為老師和家長(zhǎng)我們要了解孩子的真實(shí)，真實(shí)的了解孩子。而不是一味的嘮叨說(shuō)教。我們不妨也問(wèn)問(wèn)自己：

1.孩子想不想跟你在一起？

2.孩子想不想成為你一樣的人？

3.孩子需要你的時(shí)候你會(huì)提供哪些幫助？

? ? ?

? ? 我們要學(xué)會(huì)接納，接納孩子的不完美，了解孩子的真實(shí)，真實(shí)地了解孩子。