統(tǒng)編教材的寫作單元教學(xué)或習(xí)作教學(xué)中，常常出現(xiàn)習(xí)作例文，有老師提問那么習(xí)作例文怎么“教”？其實，這個問題如果換成習(xí)作例文怎么“用”，就好理解啦。在回答這個問題時，讓我們一一厘清下面的內(nèi)容，在梳理的過程中，問題就會化解。

一、 什么是例文

? 例文是指在行文,用語,技巧,內(nèi)容等方面可以作為參考依據(jù)的文章,具有較高的代表性。習(xí)作例文是就是符合題目的要求,又比較的規(guī)范,教學(xué)中作為模范的作文。學(xué)生習(xí)作的范例。

二、習(xí)作例文如何教

1、習(xí)作例文寫作理論的具體體現(xiàn),是教與學(xué)的"藍(lán)本"。寫作教學(xué)中，為了更切實地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作活動，教師們除了精講有關(guān)課文外，往往還不時地給學(xué)生另外選講一些合適的例文，供他們揣摩、借鑒。

2、提供例文，是吸收語言材料、寫作技巧以及思想質(zhì)料的重要手段，更是開啟寫作思維的一種有效方式，尤其對閱歷不甚深廣的人。

3、例文與點評相結(jié)合，例文的思路，給學(xué)生以最直觀、切實的寫作指導(dǎo)?？梢苑滦懛?，作為可供模仿的體式。具有指示的作用教學(xué)。

4、習(xí)作例文教學(xué)有閱讀教學(xué)的一般共性，但更多是為學(xué)生的習(xí)作服務(wù)的，教學(xué)中更偏重整篇文章的語言表達(dá)、寫法特點。

5、用足用好批注，依據(jù)本單元作文教學(xué)的要點，逆推例文教學(xué)的要點把握。指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)的制定。

6、采用更貼近學(xué)生生活的情景再造，啟發(fā)引導(dǎo)對于本次習(xí)作的寫作興趣，提供寫作實踐平臺，教師可以提供自己或其他學(xué)生的實踐范例，剖析梳理，引導(dǎo)聽課學(xué)生動手實踐。

三、 明確本次作文的目的和主題下的教學(xué)建議：

1、統(tǒng)編教材五年級下冊第五單元習(xí)作例文及習(xí)作教學(xué)目標(biāo) 從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計整節(jié)課，了解教學(xué)的起點和終點?？梢月?lián)系本單元的閱讀教學(xué)的片段，進(jìn)行比較思考，把握教學(xué)的重點難點。

2、從內(nèi)容入手，讀寫結(jié)合是教學(xué)思路。采用精讀加實踐的方式。習(xí)作例文，無論是內(nèi)容，還是形式都是學(xué)生寫作的典范。用例文做引導(dǎo)，讓學(xué)生把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。

3、穿插運(yùn)用寫作教學(xué)的基本思路：習(xí)作例文的教學(xué)要從寫作的方法給以指導(dǎo)。依據(jù)作文要經(jīng)歷“攝取信息——儲存信息——提取信息——記錄信息——整理信息——完篇的過程?！币罁?jù)教學(xué)目標(biāo)和作文的寫作歷程，與習(xí)作例文進(jìn)行比較教學(xué)。

4、研讀教材，依據(jù)目標(biāo)，情景創(chuàng)設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計仿寫片段。

①仿擬題目②仿寫詞、句、段（語言、動作、外貌、神態(tài)、心理）③仿擬作文寫作提綱④仿組織材料（選擇典型材料）⑤仿寫開頭、結(jié)尾，提示布局謀篇等。

? ? 以上見解，純屬個人拙見，希望給老師備課能提供一些幫助。