? ? ? 前天收到孩子班級群班主任的通知：為了迎接即將到來的教師節(jié)，爸媽可以給寶貝們錄制一個短視頻表達他/她想對老師說的話。簡單給孩子說明通知要求后就著手給6歲孩子錄制心聲視頻了，孩子一開始問道：媽媽，我要說什么呢？ 我回答說：就說你自己想對老師說的話。然后錄制過程中我聽到了孩子如下簡單的話語“老師好，教師節(jié)快樂，我希望永遠做你的學(xué)生，希望你未來過得開心！”
? ? ? 當(dāng)小孩子說出“我希望永遠做你的學(xué)生”的時候，我腦海中瞬間蹦出了幾個這輩子都難以忘記的老師，雖然現(xiàn)在對于過往學(xué)生歲月的一些細節(jié)已經(jīng)有些模糊，但是有些名字，有些與老師相處的短暫瞬間卻埋藏在記憶深處，即使到生命的盡頭我想我應(yīng)該也不會忘記。
? ? ? ? 一直以來都很慶幸自己在青少年時代能夠遇到那些可親可敬的老師們，是他們帶給我自信，帶給我求知的力量，從他們身上學(xué)到了不以物喜不以己悲，從他們的言行之中真切感受到了對學(xué)生的包容與關(guān)愛，以及對于教育工作的投入忘我精神。
1. 小學(xué)語文代課老師--吳凡：不以所處位置評價一個人
? ? ? ? “不要因為你坐在后面就認為自己很差，你看xxx同學(xué)同樣坐后面語文不也考的很不錯嗎？不論坐前面還是坐后面都要認真學(xué)習(xí)才是”。這句話大概是我小學(xué)階段聽到過的最帶給我自信的一句老師對我的評價了，雖然我不是老師此次的教導(dǎo)對象，但是他口中提到的“XXX同學(xué)”就是我?；仡櫺W(xué)階段的學(xué)習(xí)，生活在農(nóng)村的我們當(dāng)時只有語文和數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，如果說有體育，音樂那基本上就是給個時間學(xué)生們自己在操場上瘋嗨，或者全校集體在國旗下跟著校長學(xué)唱一首紅歌。
? ? ? ? 在僅有的2門學(xué)科之間，我對數(shù)學(xué)一直保有比較高的興趣，在這位代課老師到來之前，我一直認為我只是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)得比較好，語文對我而言是件沒有自信的學(xué)科。從4年級開始班主任就是我們的語文老師，印象中我的座位基本上一直處在教室最后一排，跟我做同桌的基本上也是一些調(diào)皮搗蛋的男生，此時的班主任兼語文老師有自己幾位“得意門生”，為什么會這么覺得呢？通過課堂上老師點他們回答問題的頻率以及給予表揚夸獎，安排座位的位置慢慢在內(nèi)心就行成此種判斷—班主任老師認為成績好的學(xué)生座位就會安排在教室前排。
? ? ? ? 代課老師只帶了我們2個星期，在這2個星期內(nèi)進行了一場語文考試，我記得我考了73分，按照那個代課吳老師的說法，我的那次語文成績是班級第5名。其實我自己都沒想到我語文能考出第5名的成績，因為一直以來我對于語文就沒有像數(shù)學(xué)學(xué)科的那種自信，這種不自信多少有環(huán)境因素作用，因為之前你怎么努力在語文課堂上也不會得到被提問點名回答，平時也不會得到語文老師一個肯定的眼神。但是這次我卻被一個代課語文老師給間接地表揚及肯定了，可想而知當(dāng)時的我內(nèi)心是有多么的開心，從那以后我對自己有了新的認識，也慢慢學(xué)會了一個道理：不要因為自己所處的位置不好就放棄努力，因為總有人能看到你的努力并給予積極支持與肯定。
2. 初中英語老師--張小哲：心善人美，大度包容博愛敬業(yè)
? ? ? ? 說起人生啟蒙老師，初一英語老師當(dāng)之無愧是我的英語啟蒙老師加人生導(dǎo)師。初一上學(xué)期因為各種原因，我們班換了4/5輪英語老師，直到張老師的到來我們才有了穩(wěn)定的英語老師。也因為如此頻繁的更換老師，外加英語對我們而言是一個全新的學(xué)科，因此在學(xué)期第一次測驗中，我們班英語成績年級墊底，同時班上英語考試過72分的沒2個，這一下子讓年級教導(dǎo)主任傻了眼，原本被看好的班級一下子跌落谷底，沒有英語老師樂意接手我們班。也就是在此時，一位剛休完產(chǎn)假年輕又美麗的老師到來了，她就是這輩子我印象記憶最深刻的老師之一張小哲，她是一個很溫和，聲音甜美，皮膚白皙，身材窈窕，相貌靚麗的女老師，但是唯一有點小瑕疵的就是“她頭上的頭發(fā)很少”。
? ? ? 有一次英語課堂上，有位男生做了一件無論是當(dāng)時還是在現(xiàn)在看來極其惡劣的事情：那就是趁老師不注意在其背上貼了個大大的紙條，紙條上寫著“稀毛”二字。這件事發(fā)生在英語課間老師巡穿于教室走道上，當(dāng)時老師自己還未注意到這個紙條，等老師從教室后頭走向前端講臺背對著我們準(zhǔn)備板書的時候，坐在前排的一個女孩子積極地跟老師報告說“老師，你背上有個紙條”。老師扯下紙條后看到上面寫的那幾個字眼，當(dāng)時只是問了句“這是誰干的？希望自己站出來”。教室此刻進入了鴉雀無聲地狀態(tài)，空氣頓時向凝結(jié)了般，一股很詭異的氣氛盤旋在教室上空。沉默了半響后，老師再次發(fā)話“希望做這件事情的同學(xué)主動站出來解釋為什么要這樣做”，最后一位平時數(shù)理成績都還不錯英語有點跛腳的男同學(xué)站了起來，老師詢問為什么要這樣做？只記得那位男同學(xué)說“我不喜歡老被老師點名回答問題”。
? ? ? 好令人詫異的理由，其實那位男同學(xué)平時品行還蠻好，但是到現(xiàn)在我都不能理解他為什么那次能做出如此傷人的舉動來。對于一個年輕女老師而言，在最美好的年紀(jì)被自己所關(guān)心呵護的學(xué)生對其人身弱勢進行了言語傷害，相信換做是你或者我都會很傷心，畢竟這個弱勢是她內(nèi)心不愿被揭開的一塊傷疤。
? ? ? ? 當(dāng)天課堂上老師還是認真上完了課，再后面的第二天老師來到教室給我們上課伊始，跟我們講述了一個關(guān)于她頭發(fā)的故事，其實她也不是一開始就這樣頭發(fā)稀少（事實上及其稀少），只是因為用了某美發(fā)產(chǎn)品所致，她自己對于這個事實也很難接受，她多想沒有這個經(jīng)歷，多么希望自己的頭發(fā)像正常人一樣，說著說著明顯感受到了老師隱藏在眼角的淚水以及言語中的悲傷，不希望再次有學(xué)生做這樣的惡作劇。這次貼條風(fēng)波之后，我們滿以為從此以后這位男同學(xué)遭殃了，老師不會再關(guān)注他，不關(guān)心他學(xué)習(xí)，不會用心培養(yǎng)他，但事實上我們的英語老師還是像往常對待那位男同學(xué)一樣對待他，課堂上還是給予充分的關(guān)注與提問等等。
? ? ? 在接手我們班級1個多月后，張老師晚上會將自己7/8個月大的孩子交給其婆婆帶，然后等我們下晚自習(xí)后在自她自己的校內(nèi)宿舍里給我們一部分同學(xué)補習(xí)英語，而我也有幸成為老師的小灶成員之一，至今也未能忘記初一上學(xué)期的那個冬天，那時我們在張老師校內(nèi)宿舍度過的一段短暫拼搏的時光，也是因為有了老師的用心付出，我們的英語得到了很大的提升，我們班級有幸年級排名靠前。
? ? ? 謝謝您，我曾經(jīng)的老師，你的名字會一直伴隨著我并激勵著我前行，祝您節(jié)日快樂，健康順?biāo)烀恳惶欤?/p>
