德國(guó)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)過(guò):"真正的教育是用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)靈魂去喚醒另一個(gè)靈魂"。我很欣賞這句話，因?yàn)樗嬖V我教育學(xué)生是充滿未知和驚喜的過(guò)程；是洋溢美好的行程；是凈化心靈的旅程。秉承這樣的理念，我在看似平凡實(shí)則重要的崗位里辛勤耕耘了五年，與孩子們一同走過(guò)春夏秋冬。在任職五年的教學(xué)生涯里，我收獲頗豐。
從教五年，我一直在低年段任教，引導(dǎo)剛脫離幼兒園的孩子們適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏。由于學(xué)校里進(jìn)城務(wù)工子女較多，家長(zhǎng)忙于生計(jì)，無(wú)暇顧及孩子，導(dǎo)致孩子自由散漫，在習(xí)慣養(yǎng)成方面要投入很多的精力。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，我勇于承擔(dān)，樂(lè)于接受。因?yàn)槲覑?ài)教育這片土地 ，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔，哪怕是投放許多時(shí)間。于是，每天早讀時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)孩子們朗讀課文，和他們比賽朗讀。課上，我會(huì)蹲下來(lái)，傾聽(tīng)孩子們的發(fā)言，及時(shí)給予肯定。課間，我會(huì)主動(dòng)找孩子們聊天，了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，解答他們的困惑。午托時(shí)，我會(huì)聲情并茂地朗讀童話故事，與他們一同走入浪漫的想象世界。放學(xué)時(shí)，我會(huì)叮囑每個(gè)孩子注意安全，及時(shí)回家。就這樣，我一天天地關(guān)注著他們，用心陪伴著他們。對(duì)于班上典型學(xué)生，這種陪伴更加凝聚著愛(ài)意。A是一個(gè)上課喜歡玩東西，下課到處瘋跑，對(duì)學(xué)習(xí)完全不感興趣的孩子。通過(guò)那次等待了一個(gè)小時(shí)不見(jiàn)家長(zhǎng)蹤影的拜訪，我明白了孩子"自暴自棄"的緣由。她家的教育方式屬于放養(yǎng)型，爸媽很晚才回家，自己肚子餓了就吃點(diǎn)零食，陪伴她的只有一臺(tái)電視機(jī)。當(dāng)我了解到孩子行為背后的原因后，我就經(jīng)常課下找她說(shuō)話，關(guān)心她吃飯與否，詢問(wèn)她最近有沒(méi)有開(kāi)心的事情。漸漸地，她由不愛(ài)表達(dá)到和我高興交談，進(jìn)而分享她在家里養(yǎng)小貓的事情。堅(jiān)持的陪伴，讓她感受到老師對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)心，打開(kāi)了沉寂已久的內(nèi)心。所以，當(dāng)她問(wèn)我電話號(hào)碼時(shí)，我毫不猶豫地告訴了她，并愿意成為她的朋友。有天晚上十二點(diǎn)多鐘，我突然被電話鈴聲驚醒，原來(lái)是A給我打電話，她哭著說(shuō):"爸媽不在家，她一個(gè)人很害怕。"想到她一個(gè)人在冷清的房間里，我特別心疼，趕緊安慰她，并耐心地講解一些不要緊張，放松心情的好方法。慢慢地，她的情緒穩(wěn)定下來(lái)，決定試著自己獨(dú)自休息。雖然我這一晚上都沒(méi)有睡踏實(shí)，但能幫助她克服膽怯，也是值得的。通過(guò)這件突發(fā)事件的巧妙處理，我發(fā)現(xiàn)她對(duì)我的依賴大大增加了，師生之間的感情在逐漸加深，由以前的不聽(tīng)勸到現(xiàn)在的虛心接受指正，逐步改掉身上的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這件事，我明白了多一些陪伴，孩子們就多一些成長(zhǎng)的力量。
B是我班最難管的學(xué)生，以前教過(guò)他的老師就提到他特別喜歡打架，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，經(jīng)常胡亂發(fā)脾氣。剛開(kāi)始接手班級(jí)，遇到這樣的學(xué)生，我也有些頭疼。可是在與家長(zhǎng)的多次溝通中，我發(fā)現(xiàn)了孩子不聽(tīng)話的根源。原來(lái)是他從小由爺爺奶媽帶大，父母離婚，分居兩地?？傊彝リP(guān)系比較復(fù)雜。因此，只有小學(xué)二年級(jí)文化水平的爺爺面對(duì)他的調(diào)皮搗蛋，只會(huì)采取簡(jiǎn)單粗暴的方式。漸漸地，老師的耐心說(shuō)教對(duì)他來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何作用，只會(huì)我行我素。既然他是班級(jí)的一份子，我不可能放棄他。于是，我在平常生活中多關(guān)注他的表現(xiàn)，他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，就在班上表?yè)P(yáng)他。曾經(jīng)的他總被老師忽略，如今在班級(jí)的存在感也逐漸增強(qiáng)。另外，我也號(hào)召大家用一顆寬容之心來(lái)對(duì)待他的無(wú)理取鬧，多和他一起玩有益的游戲，讓他感受到集體的溫暖。在去他家家訪時(shí)，我和副班老師也真誠(chéng)懇切地希望爺爺不要去打孩子，犯錯(cuò)了要找清原因，給孩子一個(gè)改錯(cuò)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)，我看到他的眼神里充滿感激，好像在感謝老師理解他家的情況。自從那次家訪后，他的任性妄為收斂了許多，慢慢地關(guān)心身邊的同學(xué)，在課上積極舉手發(fā)言，還經(jīng)常以寫(xiě)信的方式夸贊我?？吹剿囊稽c(diǎn)點(diǎn)改變，我感到很欣慰。原來(lái)愛(ài)一直都是培育祖國(guó)花朵最好的肥料。在充滿關(guān)愛(ài)的大環(huán)境中，孩子們信任老師，肯定老師，利于班主任工作的開(kāi)展。
三、在規(guī)則中明辨是非
俗話說(shuō):"無(wú)規(guī)矩不成方圓"，在班級(jí)中樹(shù)立規(guī)則意識(shí)是非常有必要的。在新學(xué)期伊始，我就設(shè)定班級(jí)的特色文化為規(guī)則，制定了班規(guī)班訓(xùn)。結(jié)合岱小歌謠，我也為班規(guī)編排了動(dòng)作，鼓勵(lì)人人會(huì)背誦的同時(shí)，還能用肢體語(yǔ)言表達(dá)。在學(xué)校開(kāi)展的"日誦日寫(xiě)‘’活動(dòng)中，我和孩子們一起背誦《弟子規(guī)》，為孩子們準(zhǔn)備《寫(xiě)字高手》，希望他們的在感受傳統(tǒng)文化的氛圍中，養(yǎng)成一定的行為準(zhǔn)則和寫(xiě)字習(xí)慣。在填寫(xiě)每月的"責(zé)信月報(bào)表"時(shí)，我堅(jiān)持落到實(shí)處，有步驟有目的地對(duì)孩子們進(jìn)行責(zé)信教育，使其明白履行好自己的職責(zé)也是講誠(chéng)信的行為。另外，我還將規(guī)則由校內(nèi)延伸到家里，鼓勵(lì)孩子們?cè)诩依锱c父母一起討論家訓(xùn)，做到在校和在家行知合一。隨著時(shí)間的流淌，我也欣喜地感受到孩子們的變化:早上有秩序地晨讀，中午安安靜靜地吃飯，午托時(shí)專注地閱讀書(shū)籍，放學(xué)后禮貌地向老師說(shuō)再見(jiàn)。通過(guò)每天從不同方面的規(guī)則訓(xùn)練，孩子們學(xué)會(huì)判斷是非。
其實(shí)，班主任的工作都是瑣碎的小事，但班主任是"在學(xué)生心尖上行走的人"，稍有不慎，就會(huì)貽誤一個(gè)心靈。傷害一個(gè)生命。所以我只有真正把這些小事做好了，才能創(chuàng)造教育生命的奇跡。
