那應(yīng)該是個下午，在上歷史課。坐后排的臥蠶男突然竄了起來，用他修煉了四年的廣東話發(fā)音標準地說：“老師，有壁虎！”

只見他一手指左邊墻壁，仿若剛正不阿，指認惡人的正義之士。坐在靠墻位置的攝影男也站到了一邊一同指出兇手藏身之處。

我四目一掃，哎呀呀！造孽啊，那廝藏身的地方不正是同學們的檢討張貼處嗎？

緊接著方圓一米的同學紛紛離開座位。

我們都感受到了，對方不是一只普通壁虎，而是一只誰要是被咬到就會變成 壁 虎 俠 的壁虎?。ㄒ晕覍@堆人的了解，他們這么佛肯定懶得拯救世界或者破壞世界的，所以起身逃離是條件反射）

哎呀媽呀，救命啊是。。是。。壁虎！

老師看到了笑著說她也沒辦法。

噢我知道的，她在用一種輕松的回應(yīng)緩解同學們的恐懼，實際上她比誰都害怕！天哪！老天爺，快看啊，那位女性身上迸發(fā)的師者之光！

這時，正義的勇士現(xiàn)身了，黑剛和大少爺站了起來，他們已經(jīng)忍耐多時再也看不下眼了。只見黑剛拿個垃圾鏟，少爺拿個笤帚，少爺用莫西干漢子的溫柔把它掃了下來。

方圓三米的人都坐不住了，女生跑到講臺上。

情況真是棘手，現(xiàn)場一片混亂。

他一掃，旁邊的女生就發(fā)出尖叫。

他再掃，又叫。

他三掃沒掃下來，還叫。

（坐過山車呢？）

少爺斗志更高昂了。

噢我又知道了，難到這是聲波支援？通過發(fā)出特定頻率讓接受者大腦持續(xù)亢奮！soga

反正最后掃到垃圾鏟上啦。

黑鋼和少爺就一同把壁虎運到后門，女生又叫。

（而我，作為一個冷靜的旁觀者，主要工作就是旁觀）

老師看著她的學生這么勇敢團結(jié)，十分欣慰，笑得很開心地說：“快關(guān)好門?！?/p>

黑鋼是性情中人，他把壁虎放在后門外地板上后，還不忘看最后一眼，好歹那是條生命。

“誒？它好像懵了！”

班長過去查看：“糟了，給你掃懵了！”

老師：“掃懵了？這個好笑哈哈哈哈哈哈哈”

噢！老師在用笑聲緩和黑鋼的內(nèi)疚和同學的驚慌，那一刻，我又看到了光。

下課了，我隱約聽到黑鋼在說什么“拿他去炭燒……”

啊，這位英勇之士，無法面對自己的罪行，要選擇自焚嗎？

未完，下次再寫）