今天是我們學(xué)校新入職的27位教師的微型課展示，每人展示時間10-15分鐘，其實也算是模擬無生課堂。

一、那什么是微型課呢？

微型課就是比正常課時間長度短、教學(xué)容量小的課。微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時間短，是一個沒有學(xué)生實際參與的教學(xué)過程，是由評委來判斷上課老師的教學(xué)過程是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。從內(nèi)容上來說少，它一般只安排一個知識點的講授，從時間上來說大都要求在15分鐘內(nèi)完成。它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍包括引入課題，內(nèi)容講授，和總結(jié)三個步驟；它是一堂完整課教學(xué)過程的濃縮，這是微型課的基本特點。由于微型課內(nèi)容上的具體，時間上的短少，所以它更能表現(xiàn)出一個教師教學(xué)的基本功和基本教學(xué)素養(yǎng)。

二、如何上好微型課

（一）微型課區(qū)別于說課

微型課是課堂教學(xué)的濃縮，是時間較為簡短、課堂容量較小、沒有學(xué)生參與、主要檢測教師教學(xué)水平的課堂教學(xué)。換句話說，微型課是在上課，從導(dǎo)入到新授，從提問到點撥，從歸納到拓展都要按部就班一一落實，只是比實際上課少了學(xué)生的表現(xiàn)。因而，決不能把微型課當(dāng)做說課來“說”，應(yīng)該像正常課堂教學(xué)一樣來上課。說課重點在說。也有自己的流程，說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標(biāo)，說重點難點，說教學(xué)過程，等于在介紹自己的教學(xué)設(shè)想。

第二，精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點。有些老師，抓不住重點，講得面面俱到，在簡短的時間內(nèi)，好像方方面面的問題都講到了，但又是方方面面的內(nèi)容都沒有講清楚。這是不可取的。微型課不可能像正常課堂那樣大容量的教學(xué)，要在有限的短時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，講授內(nèi)容要盡可能只有一條線索，在這一條線索上突出重點，去掉那些可有可無的內(nèi)容。

第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。微型課時間短，又沒有學(xué)生參與，是不是就只能平鋪直敘一講到底呢？答案當(dāng)然是否定的。根據(jù)微型課的特點，在教學(xué)方法上，當(dāng)然是以講授為主。但講授也有平鋪直敘的講授，有充滿激情的講授，有環(huán)環(huán)相扣的講授，有循循善誘的講授，有啟發(fā)思維的講授，有創(chuàng)造拓展的講授……

微型課的關(guān)鍵在于要處理好“有”與“無”的矛盾。在微型課的做課現(xiàn)場，沒有學(xué)生，但執(zhí)教老師心中不能沒有學(xué)生。教師在微型課上展示課堂教學(xué)的整個流程，教學(xué)流程中的“學(xué)生活動”，教師該問就問，該布置就布置，該指導(dǎo)就指導(dǎo)，該點撥就點撥，該評價就評價。這些“過場”都要一一呈現(xiàn)。

第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。微型課雖然時間簡短，內(nèi)容單一，但也要講究課堂結(jié)構(gòu)，既不能只講主要問題，也不能不分主次全面開花。微型課的具體過程其實和常規(guī)課堂教學(xué)是一樣的，也就是教師在講臺上把教學(xué)過程進(jìn)行展示，期間包括問題的提出、課堂活動的安排、學(xué)生合作學(xué)習(xí)等過程都要再現(xiàn)。

第五，語言精煉，板書清晰。在微型課中由于受時間的限制，語言的準(zhǔn)確簡明顯得更為重要。它并不是語速的快捷；而是表現(xiàn)為抑揚頓挫，口齒清晰，干凈利落。在語言要求生動，富有感染力的同時，更要求做到準(zhǔn)確，邏輯性強，簡單明了。在微型課中，學(xué)生活動被省略之后，教師的講解水平就倍受評委的關(guān)注。教師語言在要求生動，富有感染力的同時，更應(yīng)做到準(zhǔn)確，邏輯性強，簡單明了。這其實也是微型課的亮點。

針對今天的聽課，我覺得微型課還要注意以下幾點：

? 1.微型課，是一堂課中一個或幾個精彩環(huán)節(jié)的集中展示，課的基本環(huán)節(jié)如導(dǎo)入、板書、練習(xí)、評價等要素，一般都應(yīng)該有。教學(xué)流程中的“學(xué)生活動”，教師該提問提問，該布置布置，該點撥點撥，該評價評價，這些“過程”都要呈現(xiàn)。

? 2.一定要將最精彩的內(nèi)容展現(xiàn)在前十分鐘，理化生學(xué)科最好有演示實驗，而且是創(chuàng)新的實驗，以體現(xiàn)理科特點。

? 3.必需體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)師生互動，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，要有適當(dāng)?shù)膶W(xué)生探究活動。

? 4.板書要求簡明扼要，反映教師的基本功。

? 5.課堂引入很關(guān)鍵，盡量要創(chuàng)設(shè)情景引入，吸引評委的眼光。要轉(zhuǎn)變過去在教學(xué)中片面強調(diào)知識與技能的做法，必須把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高素養(yǎng)放在首位。

? 6.講課一定要有激情，語言生動，語速適中，并有適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，體現(xiàn)出課堂的活力。

? 7.教學(xué)過程要能體現(xiàn)某一亮點或特色，爭取給評委留下較深的印象。