時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將結(jié)束?；仡欉@半年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，總結(jié)如下。
一.班主任工作。
1.與學(xué)生建立良好的關(guān)系。
良好的師生關(guān)系一旦建立了，生師融洽。學(xué)生才肯親其師，信其道。
2.設(shè)計(jì)“兩表”。
開(kāi)學(xué)初，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)表格：《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄表》、《好習(xí)慣光榮榜》。其中《學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成記錄表》包含四個(gè)方面：作息習(xí)慣、生活自理習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、評(píng)價(jià)。分別對(duì)應(yīng)我的四種理念。吃得好，睡得飽才能學(xué)得好；生活自理能力和學(xué)習(xí)能力息息相關(guān)；小學(xué)階段重點(diǎn)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有：聽(tīng)講、書(shū)寫(xiě)、按時(shí)完成作業(yè)、閱讀的習(xí)慣；孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)欣賞與鼓勵(lì)。這份表格由家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家表現(xiàn)如實(shí)填寫(xiě)，貼在日記本上，一天一反饋，一周一換表?！逗昧?xí)慣光榮榜》分為四個(gè)板塊：文明禮儀、生活、學(xué)習(xí)、安全紀(jì)律。此表張貼在班內(nèi)。每周每位同學(xué)，代表四方面不同顏色的花是一樣多的。這體現(xiàn)我的一個(gè)觀念是：每個(gè)學(xué)生都希望成為老師好學(xué)生，只是自控力不同罷了。我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，若違反紀(jì)律不認(rèn)真聽(tīng)講讓孩子自己揭花，一周一歸零一周一總結(jié)反饋給家長(zhǎng)。學(xué)生們很在意自己的花被揭，因而也能夠較好地遵守校紀(jì)和班規(guī)。
3.建立“兩本”。一本是班級(jí)日志。由班主任每天記錄孩子們?cè)谛Ｇ闆r如課堂聽(tīng)講，回答問(wèn)題或課間表現(xiàn)，或老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容以及班級(jí)重大事件等。一本是學(xué)生成長(zhǎng)日記本，由家長(zhǎng)們記錄孩子在家的點(diǎn)滴表現(xiàn)，如孩子成長(zhǎng)趣事或家長(zhǎng)遇到的教育困惑等。
我每天批閱學(xué)生成長(zhǎng)日記本，記錄班級(jí)日志然后把部分家長(zhǎng)的優(yōu)秀日記和班級(jí)日志天天上傳到班級(jí)群里。以供家長(zhǎng)們相互閱讀，相互學(xué)習(xí)，及時(shí)了解當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容及孩子在校表現(xiàn)。
? ? 每天我花費(fèi)在這兩方面的時(shí)間至少是兩三個(gè)小時(shí)，但教育效果明顯，收獲頗豐，如下。
（1)全方位，及時(shí)的了解學(xué)生更好更快地因材施教。
（2.)給家長(zhǎng)有效指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)與孩子有效溝通。
（3)搭建有效溝通平臺(tái)，讓家校間，家長(zhǎng)間相互學(xué)習(xí)，互相交流，共同成長(zhǎng)。我雖然很受累，但受益最多，每天跟許多優(yōu)秀的家長(zhǎng)紙上交流，從家長(zhǎng)資源中挖掘到許多寶貝——行之有效的教育方法。
（4)家長(zhǎng)們遇到事情開(kāi)始學(xué)會(huì)了反思自己。開(kāi)始用心關(guān)注孩子的點(diǎn)滴成長(zhǎng)與變化。
（5)附帶產(chǎn)品。學(xué)生們見(jiàn)家長(zhǎng)天天寫(xiě)日記，潛移默化受到影響。好多學(xué)生開(kāi)始嘗試寫(xiě)日記或做摘記，如徐楊、季育瑩同學(xué)的配畫(huà)日記已達(dá)十幾篇，汪澤源、劉浩宇同學(xué)的摘記已連續(xù)寫(xiě)了兩個(gè)多月，這些都不是我要求他們做的，他們自愿養(yǎng)成了習(xí)慣。
二.教學(xué)工作
我加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。注重了以下幾個(gè)方面。
1.重視寫(xiě)字。
俗話(huà)說(shuō)，打鐵還需自身硬，教學(xué)生寫(xiě)字前我都要每認(rèn)真地練好每一個(gè)字再教。保證時(shí)間每天下午1:40我準(zhǔn)時(shí)在教室里指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，學(xué)生已養(yǎng)成了習(xí)慣。如我于12月14去東勝小學(xué)學(xué)習(xí)，午練時(shí)汪澤源帶領(lǐng)大家照舊練字，他學(xué)著老師的樣子在黑板上范寫(xiě)，姜伯言、齊旌丞幫忙修改不好看的筆畫(huà)。這著實(shí)給了我一個(gè)大大的驚喜。
2.重視課內(nèi)外閱讀。
具體措施如下：
? ? ? 晨讀：7:50——8：10分我們班讀《好媽媽兒歌400首》。
? ? ? 每周五下午最后一節(jié)閱讀課我給孩子們讀繪本，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)，擴(kuò)大識(shí)字量。
? ? 8月31日，第一次家長(zhǎng)會(huì)，我就要求家長(zhǎng)們每晚堅(jiān)持親子閱讀30分鐘。并把全班同學(xué)分為四個(gè)小組，家長(zhǎng)輪流值班在班級(jí)QQ，上傳讀書(shū)情況。
? ? 為了讓孩子們盡早喜歡上閱讀，在我的提議，家委會(huì)的組織下，于2018年末走進(jìn)市圖書(shū)館，開(kāi)展了“走進(jìn)知識(shí)的海洋，享受讀書(shū)的快樂(lè)”讀書(shū)活動(dòng)。好多家長(zhǎng)在我的現(xiàn)場(chǎng)示范引領(lǐng)下，知道了如何引導(dǎo)孩子們讀書(shū)，如仿說(shuō)典型句式，設(shè)置疑問(wèn)讓孩子大膽猜想，或者是聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)等?；顒?dòng)刊登在黃河口晚刊上。
3.重視學(xué)生的“學(xué)”
讀《全腦教學(xué)》這本書(shū)我受到啟發(fā)，課堂上更多的是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，注重了學(xué)生的學(xué)。
4.重視語(yǔ)言文字的積累和訓(xùn)練。
去麗景小學(xué)聽(tīng)了宋道曄老師的講座后，我更加注重語(yǔ)言文字的積累與訓(xùn)練。如結(jié)合課文重點(diǎn)句式讓學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生仿說(shuō)，或指導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫(huà)進(jìn)行寫(xiě)話(huà)，或者結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，如游園，接力賽，進(jìn)行文配畫(huà)等語(yǔ)言訓(xùn)練。此類(lèi)訓(xùn)練多達(dá)16次，收效甚好。
5.重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)西方的教育，學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)得到的知識(shí)體會(huì)印象深刻。于是我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合身邊的人、事、物，聯(lián)系生活來(lái)學(xué)習(xí)，樹(shù)立大的學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀，生活處處皆學(xué)問(wèn)。比如拼音學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生用手中的物品和小棒，橡皮泥，卡片兒和小手?jǐn)[一擺字母。課后布置讓學(xué)生用橡皮泥捏字母，有的同學(xué)家中沒(méi)有橡皮泥，在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性地運(yùn)用了身邊的事物，有的用面團(tuán)，有的用各色的豆子、曲別針等等擺出了所學(xué)的字母或音節(jié)。
家長(zhǎng)日記中也記錄到學(xué)生們養(yǎng)成了走在路上看見(jiàn)什么就拼讀什么?？匆?jiàn)商店的名稱(chēng)，廣告牌，路邊的警示語(yǔ)，看見(jiàn)了字就認(rèn)讀，不認(rèn)識(shí)的就問(wèn)家長(zhǎng)。我們還做了一期剪貼畫(huà)配字的作業(yè)，效果也很棒。
6.重視引導(dǎo)學(xué)生自立，不依賴(lài)家長(zhǎng)，獨(dú)立完成作業(yè)。
學(xué)習(xí)完拼音后，引導(dǎo)學(xué)生自主拼讀自己讀書(shū)，學(xué)校里發(fā)的字典，我都當(dāng)作獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給了學(xué)生。誰(shuí)先學(xué)會(huì)了查字典就獎(jiǎng)勵(lì)給誰(shuí)，總共分了三批?，F(xiàn)在學(xué)生們遇到不認(rèn)識(shí)的字，基本上都能會(huì)用字典來(lái)解決，都以會(huì)用字典感到自豪！
