目前，隨著國(guó)家對(duì)傳承傳統(tǒng)文化的倡導(dǎo)，文化自信的增強(qiáng)，中央電視臺(tái)“古詩(shī)詞大會(huì)”“朗讀者”等欄目的舉辦，展示了中華傳統(tǒng)文化的魅力，語(yǔ)文的重要性引起了全社會(huì)的高度重視。很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)筆者同樣的問(wèn)題：語(yǔ)文怎樣學(xué)？筆者問(wèn)他們：你們是關(guān)注成績(jī)還是關(guān)注素養(yǎng)？我接著告訴他們：“語(yǔ)文關(guān)鍵是素養(yǎng)。有了語(yǔ)文素養(yǎng)，肯定就會(huì)有優(yōu)秀的語(yǔ)文成績(jī)。語(yǔ)文應(yīng)該按照感覺(jué)、閱讀、記誦、游歷、思考、動(dòng)手的思路來(lái)學(xué)習(xí)?！苯裉欤葋?lái)說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)、閱讀和記誦。
先說(shuō)感覺(jué)。
不管干什么，都得有感覺(jué)。感覺(jué)是認(rèn)知的開(kāi)始，沒(méi)有感覺(jué)什么也干不好。我們經(jīng)?？吹綉賽?ài)期的青年男女，談著談著就分手了，雙方都以“沒(méi)感覺(jué)”作為分手的原因。感覺(jué)很重要。感覺(jué)是愛(ài)的開(kāi)始。學(xué)語(yǔ)文的起點(diǎn)，就是讓自己的孩子對(duì)語(yǔ)文有感覺(jué)。這個(gè)感覺(jué)需要父母雙方創(chuàng)建讀書(shū)的氛圍，營(yíng)造書(shū)香的家庭，在孩子小的時(shí)候來(lái)引領(lǐng)和影響。如給孩子講故事，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)覺(jué)得書(shū)很神奇，有那么多美麗的未知的故事和道理。再大點(diǎn)時(shí)不時(shí)給孩子地說(shuō)說(shuō)字的構(gòu)造和理解，如人站著叉開(kāi)兩腿就是人，人就是要這樣頂天立地；再伸開(kāi)兩臂，就是大了；頭上再加一橫，就是天；天已經(jīng)很大了，如果在天上再長(zhǎng)出一點(diǎn)，就會(huì)成為真正的男子漢了，就會(huì)成為夫。
這樣孩子就會(huì)對(duì)母語(yǔ)的每一個(gè)字產(chǎn)生了好奇和興趣，覺(jué)得漢字很神奇，如果再加上給孩子朗讀，孩子就會(huì)覺(jué)得語(yǔ)言這么有意思，還可以這樣表達(dá)，不僅有音、有形，還會(huì)表達(dá)特殊的意義，進(jìn)而愛(ài)上了自己的語(yǔ)言文字。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)如影相隨，對(duì)語(yǔ)文有了感覺(jué)，有了興趣。很多家長(zhǎng)向我抱怨，我也給買(mǎi)了很多書(shū)，也讓讀，也讓背，就是不讀，不背。我說(shuō)原因是什么呢？就是孩子對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有感覺(jué)，沒(méi)有覺(jué)出語(yǔ)文的好在什么地方。
再說(shuō)閱讀。
人為什么要閱讀？因?yàn)?，?shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，閱讀是全人類(lèi)的生命樣態(tài)。很難想象，一個(gè)不閱讀的人是個(gè)什么樣的人，一個(gè)不閱讀的家庭是個(gè)什么的家庭，一個(gè)不閱讀的民族是個(gè)什么樣的民族。讀書(shū)與不讀書(shū)的區(qū)別就是荒漠與綠洲，陰暗與陽(yáng)光，燕雀與鴻鵠。因此，歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。伏爾泰也說(shuō)：當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。培根更說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。我們?cè)鯓幼x書(shū)？書(shū)籍如煙海，但讀書(shū)有方法。
大學(xué)老師曾教給筆者的讀書(shū)方法是：博而不專(zhuān)則雜，專(zhuān)而不博則罔。專(zhuān)者，精讀也；博者，多也，涉獵也。短短12字，凝練了讀書(shū)之要訣。精讀傳統(tǒng)文化，那是人之魂，民族之魂；精讀經(jīng)典名著，那是人生之精神。博讀其他書(shū)籍，那是生命之養(yǎng)分。精讀形成的是境界，博讀給予的眼界。因此，培根說(shuō)：讀史使人明志，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。讀書(shū)無(wú)止境，但讀書(shū)有境界。大家耳熟能詳?shù)氖墙麑W(xué)者王國(guó)維的讀書(shū)三境界。讀書(shū)是苦差使，急功近利是讀不好書(shū)的，唯有心靜的人才能讀得下去。然讀書(shū)又是幸福的事情，唯熱愛(ài)它的人才能甘之如飴。書(shū)籍雖小，但容得下世界；咫尺之間，但看得見(jiàn)遠(yuǎn)方。
說(shuō)說(shuō)記誦。
就是背誦。在閱讀過(guò)程中，對(duì)經(jīng)典語(yǔ)句和傳統(tǒng)文化要記誦，因?yàn)檫@是民族的根和魂。不記誦，不能深記；不記誦，不能傳承；不記誦，不能內(nèi)化。經(jīng)典語(yǔ)句和傳統(tǒng)文化就像我們吃飯的主食一樣，雖是“老一樣”，但需頓頓吃，最有味，最養(yǎng)人，最能牽動(dòng)一個(gè)人的思鄉(xiāng)魂魄。小學(xué)、初中是一個(gè)人記憶的黃金時(shí)段，對(duì)能影響一生的經(jīng)典名句和傳統(tǒng)文化要廣讀多記。在記憶的過(guò)程中，不求理解，只求記誦。
隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，閱讀量的增加，視野的開(kāi)闊，學(xué)識(shí)的加深，記的東西就會(huì)慢慢開(kāi)悟和理解，就會(huì)影響學(xué)生的思想和行為?，F(xiàn)在的情況是，學(xué)生和家長(zhǎng)都有功利思想，好像背了一點(diǎn)東西，讀了一些東西，就像靈丹妙藥一樣，就會(huì)發(fā)生立竿見(jiàn)影的變化，這是不現(xiàn)實(shí)的。記誦積累需要過(guò)程，理解內(nèi)化需要過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是點(diǎn)滴漸進(jìn)的進(jìn)程，不能也絕不可以一蹴而就，需“冰凍三尺”，靜候“春風(fēng)”，喜收碩果累累。
