論文題目：《高中地理知識(shí)梳理課中的情境運(yùn)用一以選擇性必修1自然地理基礎(chǔ)復(fù)習(xí)為例》

作? ? ? ? 者：金彥

出? ? ? ? 處：《地理教學(xué)》2025年第16期

【摘錄與感悟】

一、文中提出通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有內(nèi)在聯(lián)系的系列性主題情境及驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，將不同單元的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，既達(dá)到了梳理知識(shí)的目的，又能使知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系更加顯性化，利于構(gòu)建更為整體和系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用，從而有效克服上述困難和挑戰(zhàn)。

二、選必一《自然地理基礎(chǔ)》這一模塊主要涉及地球運(yùn)動(dòng)、自然環(huán)境要素的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然地理基本過(guò)程等方面的內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了學(xué)生需要具備的地理核心素養(yǎng)。

主題情境：“宇宙探索與航天發(fā)展”

1.登封觀星臺(tái)與地球運(yùn)動(dòng)知識(shí)。

2.我國(guó)的航天發(fā)射場(chǎng)與大氣環(huán)境知識(shí)(包括地球自轉(zhuǎn)線(xiàn)速度等知識(shí)，具有一定綜合性)。

3.由航天測(cè)控網(wǎng)中的遠(yuǎn)洋測(cè)量船引出洋流等海洋環(huán)境、海一氣相互作用等知識(shí)。

4.由飛船著陸場(chǎng)引入自然地理環(huán)境特征及陸地水等知識(shí)。

5.由“中國(guó)天眼”引入巖石圈知識(shí)。

三、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)

（一）地球運(yùn)動(dòng)與歷史淵源

【情境問(wèn)題】

1.一天中北京時(shí)間幾點(diǎn)幾分，“橫梁”的投影離觀星臺(tái)最近(日影最短)?

2.一年中，什么時(shí)候“橫梁”在“長(zhǎng)堤”上的正午投影位置最靠近觀星臺(tái)?

（二）海南衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)

【情境問(wèn)題】

1.發(fā)射衛(wèi)星和飛船總是朝東刀向，這是為什么?

2.與其他三個(gè)衛(wèi)星發(fā)射中心(甘肅酒泉、山西太原、四川西昌)相比，海南文昌發(fā)射場(chǎng)有哪些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？

3.從氣象氣候條件看，分析海南文昌發(fā)射窗口期相對(duì)較窄的原因。

（三）遠(yuǎn)望7號(hào)航行工作中的海洋科學(xué)探索

【情境問(wèn)題】

1.遠(yuǎn)望7號(hào)從出港到終點(diǎn)，是否順風(fēng)順?biāo)?/p>

? ? ? 該問(wèn)題涉及洋流的季節(jié)性變化及洋流與大氣運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.測(cè)量船在某海域是否能看到漁船如織景象？

? ? ? 涉及世界海洋漁場(chǎng)的分布及其成因的討論。

3.秘魯漁場(chǎng)漁獲量變率大的現(xiàn)象？

? ? ? ? 討論海一氣相互作用，復(fù)習(xí)厄爾尼諾和拉尼娜。

其他：穿越非洲南端時(shí)是否遭遇到了一年中最大的風(fēng)浪 ?? ? ?

四、所思所悟

? ? ? 知識(shí)梳理課需要情境，情境的選擇與 創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，情境性驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題的設(shè)計(jì)對(duì)情境引入是否有效以及教學(xué)成敗有著關(guān)鍵的作用。