這兩個(gè)月輸出的少，大概我也感受到了大家的學(xué)習(xí)焦慮。
這就像你都已經(jīng)吃撐了，我就算給你一瓶容易消化的養(yǎng)樂(lè)多，你也很難喝下去。

于是過(guò)去一段時(shí)間，我更多的是跟著頂級(jí)的專業(yè)老師學(xué)習(xí)一些新東西。
分享給大家：

1. 理財(cái)規(guī)劃課

一天的線下課程破除了我很多認(rèn)知誤區(qū)，比如：

• 攢錢買房，結(jié)果發(fā)現(xiàn)攢的還沒(méi)有漲的快；
• 等有錢了才去理財(cái)
• 靠身體賺錢，卻不給身體買保險(xiǎn)

千金難買早知道，有錢人和窮人在思維上的差異，我覺(jué)得有，但我覺(jué)得更重要的是，信息不對(duì)稱。
上完這個(gè)課，我驚嘆到，原來(lái)有錢人都是這么玩的！
賽美老師這1天課，讓我提前一年可以在深圳買房。

2. 寫(xiě)作

幫艾力把兩本勵(lì)志書(shū)操盤到100W冊(cè)的張曉媛老師的寫(xiě)作課，徹底讓我放棄了18年出3本書(shū)的念頭。

一年最好一本，做暢銷，做長(zhǎng)銷。

寫(xiě)一本10萬(wàn)字的書(shū)，需要100萬(wàn)字的積累。
將這100萬(wàn)素材歸類，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有哪些，腫脹（寫(xiě)太多）的領(lǐng)域有哪些，干癟消瘦的領(lǐng)域有哪些。

從中挑選出4-5個(gè)可以聯(lián)系在一起的領(lǐng)域，變成一個(gè)體系。
然后在體系結(jié)構(gòu)下，確定33個(gè)左右的關(guān)鍵詞。

寫(xiě)一本書(shū)的過(guò)程，就是將這33個(gè)關(guān)鍵詞的文章寫(xiě)出來(lái)。
每篇文章3000次左右，加上序言和后記，10萬(wàn)字差不多。

所以如果你想出書(shū)，你只要確定兩個(gè)前提就好啦：

• 1，有沒(méi)有50萬(wàn)字-100萬(wàn)字的積累

• 2，能不能抽出16天，什么都不干，關(guān)在家里將這33個(gè)概念寫(xiě)出來(lái)

  
  

3. 故事

我覺(jué)得目前我已經(jīng)將我能講的干貨講到頭了。
但故事力和創(chuàng)意不會(huì)枯竭。

17年之前，你如果想上火星爺爺?shù)墓适抡n，你可能需要和我一樣，飛到臺(tái)南去上課。
今年下半年，火星爺爺終于和行動(dòng)派合作開(kāi)了故事課和創(chuàng)意課的線上訓(xùn)練營(yíng)。

雖然沒(méi)有線下課那么高強(qiáng)度的互動(dòng)，但是7節(jié)線上課程的內(nèi)容卻比線下課程豐富很多。
而且價(jià)格也不到線下課的1/10。

火星爺爺?shù)恼n讓我徹底改變了我線上訓(xùn)練營(yíng)的上課風(fēng)格，互動(dòng)，關(guān)注，原來(lái)一口氣自顧自可以講1個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在開(kāi)始做課程中和學(xué)員互動(dòng)，關(guān)注他們的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整內(nèi)容。
每節(jié)微課從原來(lái)的1個(gè)小時(shí)，變成了現(xiàn)在的兩個(gè)小時(shí)。
但不會(huì)累，反而充滿能量。

4. 小說(shuō)

從看了許榮哲的《小說(shuō)課-折磨讀者的故事》之后，我徹底迷上了寫(xiě)小說(shuō)和故事。

我在網(wǎng)路上盡可能地去尋找他的音頻和視頻訊息。
驚喜的發(fā)現(xiàn)，在喜馬拉雅的課程上居然有他的音頻課。

一口濃郁的臺(tái)灣腔，不是那么高質(zhì)量的錄音，完全不影響暢快淋漓的聽(tīng)他教如何講故事。
23節(jié)課，每節(jié)課20分鐘左右，每天走在路上，在家里打掃衛(wèi)生，蹲坑，排隊(duì)··· ···這個(gè)月的碎片時(shí)間，我都在反復(fù)聽(tīng)他的內(nèi)容。

先學(xué)套路，反復(fù)練習(xí)，然后我把他的他的套路變成kt模版和卡牌，方便我練習(xí)。
嗯，說(shuō)不定，明年小六和帶你一起來(lái)寫(xiě)小說(shuō)。

5. 系統(tǒng)思維

古典老師在《躍遷》這本書(shū)中，用1/4的內(nèi)容來(lái)講解系統(tǒng)思維，可見(jiàn)系統(tǒng)思維對(duì)于我們學(xué)習(xí)和認(rèn)知躍遷到底有多重要了。

系統(tǒng)思維有什么用呢？
打個(gè)比方：
你活在一個(gè)圓點(diǎn)上，你就不知道像線條那樣的無(wú)限前后延伸；
你活在一條的線條上，執(zhí)著于不進(jìn)則退的時(shí)候，你不知道還可以水平思考，在一個(gè)平面上360度擴(kuò)展；
活在平面的人，就不太理解，原來(lái)還可以跳出自己的當(dāng)下的境地，升到空中，俯瞰全局
能俯瞰當(dāng)下局勢(shì)的人，還可以考慮時(shí)間這個(gè)維度··· ···

系統(tǒng)思考是一個(gè)緊箍咒。
它會(huì)強(qiáng)迫你思考問(wèn)題的時(shí)候，不會(huì)從單一變量，單一原因去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。
變量和變量之前是相互影響的，系統(tǒng)永遠(yuǎn)是趨于穩(wěn)定的，
你一單開(kāi)始學(xué)習(xí)，就再也回不去了。

6. POV 心理療愈

這個(gè)課我是稀里糊涂去的，我很信賴的幾位老師都給我推薦了這個(gè)課程。
我上課前買了幾本書(shū)，感覺(jué)是心理療愈累的課程。

我上過(guò)那么過(guò)多課，第一次沒(méi)有PPT，沒(méi)有做筆記。
80多位同學(xué)，圍成一個(gè)U型的課堂，新同學(xué)就我們幾個(gè)人，大部分都是老學(xué)員。
所以來(lái)自日本的兩位導(dǎo)師說(shuō)，沒(méi)關(guān)系，跟著大家一起練習(xí)就好啦。
于是每天上午從學(xué)員中抽簽抽一位焦點(diǎn)人物，像現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案咨詢。
這得需要多大的能耐，才能完成現(xiàn)場(chǎng)個(gè)案療愈？！

看焦點(diǎn)人物在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，一點(diǎn)一點(diǎn)地剝開(kāi)自己的內(nèi)心，每一次都看到了自己。

5天課程，每天以淚洗面，還好沒(méi)人認(rèn)識(shí)我。
像個(gè)傻逼一樣奇跡般的嘗試自我療愈，和自己內(nèi)心的小孩和解，和爸媽和解，和前女友和解，和自己的努力和倔強(qiáng)和解。

7. 英語(yǔ)

英語(yǔ)是我的心病，30年了。
小C老師是我的朋友，學(xué)英語(yǔ)這件事，我口里說(shuō)想學(xué)，但一拖再拖，結(jié)果她一怒之下，從美國(guó)旅行回來(lái)，家斗沒(méi)回直接到深圳呆了7天。
于是我開(kāi)始了煉獄般的7日英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
我用初中級(jí)別的英語(yǔ)單詞，詞性，句子成分，時(shí)態(tài)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞和從句統(tǒng)統(tǒng)搞定！
最后兩天，我嘗試完成了十幾個(gè)托福級(jí)別的句子翻譯。

在武漢上POV的時(shí)候，我和一位從日本來(lái)的女士，用英語(yǔ)交流了30分鐘，描述我學(xué)到的和感受到的。

哦對(duì)了，1月份去緬甸仰光閉關(guān)，就是去合著一本像我這樣的英語(yǔ)白癡看的英語(yǔ)書(shū)呢！

小結(jié)：

學(xué)習(xí)要像投資。
大家都厭惡的時(shí)候，正是抄底的最佳時(shí)機(jī)。
投資那些有長(zhǎng)期受益的東西，不追求短期的快感。

那親愛(ài)的你會(huì)問(wèn)我，六哥，我該學(xué)什么呢？
——我不知道呢～
就像喬布斯退學(xué)后去學(xué)字體，我估計(jì)他是憑著好奇，好玩去的，他沒(méi)有想到那個(gè)字體會(huì)開(kāi)啟他的蘋果帝國(guó)。

我是小六，一個(gè)不那么聰明的終身學(xué)習(xí)者。