今天偶然在一個(gè)讀書的app上看到了一本推薦的書，前面的介紹深深吸引了我，推薦寫道：“在大變革的時(shí)代，教師怎么思考、怎么做，才能勝任工作？本書提供了一份獨(dú)特的方法論。《給教師的5把鑰匙》融合了作者多年博覽群書汲取的智慧，以及不同崗位上的人生歷練，本書提出，教師成長(zhǎng)需要5把鑰匙…”

看到這5把鑰匙不僅讓我眼前一亮并且產(chǎn)生了濃厚的興趣，其實(shí)不論是教什么科目，我們的身份始終是教師…那么作為一名青年教師我們究竟如何去做，相信這本書也會(huì)給予我們一定的啟發(fā)和幫助…帶著“究竟是哪5把鑰匙？”這一疑問，開啟了這本書的閱讀…

這本書的作者在自序中提到，在他剛大學(xué)畢業(yè)后作為一名新晉的高中老師他是如何做的？“一是訂閱了當(dāng)時(shí)所有與我所教學(xué)科有關(guān)的雜志。從這些雜志中我了解了課程教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，品味了名家的課堂實(shí)錄和教學(xué)心得，把握了當(dāng)下學(xué)科教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，然后再思考自己該如何教，如何讓學(xué)生獲得更寬廣的學(xué)科視野。二是主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的專家求教，尋求他們的支持和幫助。大學(xué)里教教材、教法的任課教師，市教學(xué)研究室的教研員等都是我主動(dòng)拜訪的對(duì)象。我把自己的教學(xué)心得和困惑講給他們聽，請(qǐng)他們幫忙指點(diǎn)迷津。三是創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)增加自己和學(xué)生接觸的時(shí)間，了解他們對(duì)學(xué)科的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)中的困惑，共同探索解決問題的路徑。為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，我支持學(xué)生創(chuàng)建學(xué)科沙龍、舉辦各種學(xué)科專題輔導(dǎo)講座等活動(dòng)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，也有效地彌補(bǔ)了我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足。四是尋求參加各類大型教學(xué)研討活動(dòng)的機(jī)會(huì)。每年由中國(guó)教育學(xué)會(huì)物理教學(xué)專業(yè)委員會(huì)舉辦的全國(guó)性課程教學(xué)專題研討會(huì)，是我非常向往的會(huì)議，即使單位無法報(bào)銷差旅費(fèi)，我都尋求機(jī)會(huì)自費(fèi)參加。在每次會(huì)議期間我都能聽到許多高水平的專家報(bào)告和課例展示，也能結(jié)識(shí)一批學(xué)科方面的專家和同行，得到他們多方面的指點(diǎn)和幫助?！?/p>

看到這里，我感到十分的羞愧，回想自己剛考上老師的那一年都干了些什么，我是否也做到像作者一樣，靜下心來，潛心研究自己的教學(xué)，答案是否定的…

作者在自序中寫道：“經(jīng)歷了大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，取得了教師資格證書，走進(jìn)了學(xué)校的大門，邁上了教學(xué)的講臺(tái)，這些都僅僅說明你具備了從教的基本資質(zhì)，要想成為一名學(xué)生喜愛的好教師，還需要你在教育教學(xué)崗位上持續(xù)不斷地修煉。其中，教師自身的內(nèi)驅(qū)力顯得尤為重要。一個(gè)對(duì)教育充滿激情，想通過自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來為這份職業(yè)賦予新的意義的教師，是最容易感染學(xué)生的。他能激勵(lì)學(xué)生和自己一起奮斗，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。”

我想我更應(yīng)該從現(xiàn)在開始不斷培養(yǎng)自己的內(nèi)驅(qū)力，讓自己和學(xué)生共同成長(zhǎng)…那么究竟是哪5把鑰匙呢，明天揭曉答案～